简介：本文从高等教育产业化基本概念的界定出发,对其发展的现实条件进行了分析,提出了应当注意的几个问题,最后对高等教育产业化的发展道路提供了几点建议.

简介：当前我国高等教育筹资面临着财政性投资不足、学费增长空间狭小、银行贷款难度增大、其他融资渠道狭窄的困难局面。本文在阐述我国高等教育现有的筹资模式的基础上，分析我国高等教育融资所面临的困境及其原因，并提出破解当前困境的对策。

简介：在知识经济时代,科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源.公安高等教育只有积极探索创新人才的培养模式,把培养创新人才这一目标贯彻到教育改革的全过程中去,从教育教学理念上,建立知识、能力、素质统一协调发展的思想,充分体现基础知识宽厚、专业理论扎实、学科前沿知识丰富、素质教育突出的现代教育思想特征,才能真正达到提高教学质量,建立培养创新人才综合教育教学体系的目的.

简介：

简介：高等教育作为培养高层次人才的领域,在保证学生达到应有的专业水准和质量的同时,还应当注重人文学科的教育,注重学生的思想和品德及责任心的培养。培育人才的含义,首先是育人,其次才是育才。

简介：改革开放三十年来，全国教育事业取得了跨越式发展，高等教育实现了从精英型向大众化的平稳转变。到2006年，云南省高校毛入学率达到14％，比1998年提高3．3％。在校学生52万人，比1998年增加39万人。同时，云南省高等教育经费财政投入不断增加，2006年，总投入达到37．9亿元，是1998年的5．1倍。在高等教育规模不断扩大的同时，质量亦有所提高，为社会提供了大量合格人才，

简介：一、加大教育储蓄税收优惠的力度，适当增加受高等教育者的税收优惠项目目前我国鼓励个人高等教育支出的主要手段是“教育储蓄”。应该说这项政策影响的人群范围比较大．但其实施的效果并不理想。主要是因为教育储蓄存款期限较长．且每笔本金最高限额为2万元，而按目前一个大学生的学费、基本生活费和住宿费加总，至少也在4万元左右。

简介：高等教育在国际化的过程中由于广泛的网络信息传播及留学生带来的不确定因素、社会转型期功利心理、发达国家高等教育发展的压力态势等原因,使高等教育国际化中出现了市场化的趋势、西方文化霸权主义的倾向、特色遗失等风险。针对这些风险,我们应加强政府监管力度,防止市场化的泛滥;弘扬中华文化的精髓,防止文化霸权主义的侵蚀;坚持办学模式的多样性,防止标准趋同化。中国高等教育在逐步汇入国际轨道,走向世界的同时,面对风险的渗透理性思考、明辨真伪,使高等教育的国际化行走在安全的大道上,实现中国高等教育自己的梦想。

简介：PPP模式主要应用于公益性较强的公共产品供给中,弥补政府财力不足,提高供给效率。在我国,高等教育作为具有非竞争性和相对排他性的公共产品,其供给不应脱离市场而过度依赖政府。笔者认为：目前,我国高等教育的生长机制数量和结构方面都不平衡,公平与效率难以兼顾。引入PPP模式,促进资金来源社会化,充分发挥社会（私人）投资在高校供给中的弥补和引导作用,已成为改革的方向。未来应当调整政府支出更多投向落后地区高校和民办高校,对名牌大学改拨款制为收费制,拓宽经费筹集渠道,促进科研成果转化,建立政府管公平、保底线,市场管效率的高校发展新机制。

简介：海南高等教育在建省后取得了长足的进步，特别是随着普通高校扩招，更是得到了迅猛的发展。然而，从横向比较来看，海南高等教育竞争力不佳的事实非常明显。本文通过运用SWOT分析法剖析海南高等教育的优势、劣势，面临的机遇以及威胁，指出海南作为高等教育小省、弱省，要抓住机遇尽力改变这种局面，走内涵式发展道路，全面提升高等教育质量，以期缩小和高等教育强省的差距。

简介：科学技术飞速发展的新时代,高素质人才的培养备受社会重视,传统的教学模式已不能满足新时期的要求。以探究为基础的研究型教学模式有助于培养学生学习的主动性、创造性,培养其善于发现问题、解决问题的能力,应用前景将会越来越宽广,最终将成为培养研究型、创新型人才的主要教学模式。

简介：二战以后,美国加速发展高等教育,大学数量迅速增加,到上世纪80年代,已经实现高等教育大众化。但是,由于长期重科研轻教学,重专业教育轻通识教育,本科教育质量出现下滑趋势。当今,世界各国的大学都在探索不同的改革模式,但是,无论是欧洲大学改革,还是我国大学的改革,均以美国大学为样本。本文阐述了自上世纪90年代以来美国高等教育改革与发展的趋势以及对我国教学型本科高校改革与发展的启示。

简介：21世纪高科技的飞速发展和知识经济的兴起，使高等教育面临严峻的挑战，财经高等专科教育要在竞争中谋求发展，必须抓住机遇，迎接挑战，加强教育思想研究，深化高等教育改革。

简介：我国政府主导的高等教育评估机构的性质是官方的教育评估机构,其单一的组织结构、统一的评估标准等特点导致出现了评估活动过于行政化、评估主客体积极性不高、评估存在造假现象等问题。而美国非官方高等教育评估机构设置的专业性、独立性、科学性和评估主体的多元性等特征都为美国高等教育评估做出了重大贡献。通过借鉴美国评估机构设置的经验,提出我国设置半官方高等教育评估机构的设想,以推进我国高等教育评估事业的健康发展。

简介：现阶段高等教育资源配置中存在着种种弊端,高等教育资源的配置方式没有兼顾公平与效益,高等教育资源的使用效率不高,资源浪费情况严重.必须对高等教育资源进行优化配置,对高等学校公共教育资源的分配和运用实行监督,修改和完善法律法规,明确政府和高等学校各自的权利和责任,实现节约型社会中的高等教育资源优化配置.

简介：美国高校人才培养理论的形成与发展经历了一个对个性理解的不断深入和完善的过程，体现了个性化、自主化、多样化和认知化等特征。美国高校人才培养实践的内涵是注重人文素质教育，课程设置富有弹性，专业规划、教学科研与社会需求紧密结合，毕业生就业取决于人才市场的需求，创业创新人才培养模式独具特色。对中国高等教育发展的启示体现在传统教育观念的转变，学生创业创新精神的培养，课程体系的改革与深化，和谐宽松教学环境的营造和创业创新型教育师资队伍的建设等方面。

简介：个性化教育是教育的高级阶段,更是高等教育的责任。个性化人才培养是基于个性化教育的基础上,如何实现个性化教育的具体培养模式。基于学生个性化的人才培养模式是以个性化、特色性人才培养目标定位为根本,以体现学生个性化、差异化特征的不同课程模块组合为基础,以相应的教学方法为条件,以配套的考核评价机制为手段,以具有个性化培养意识和能力的教师队伍为保障,以丰富、多样化的校园文化为促进的系统化人才培养模式。

简介：从＂应用型＂到＂高技能应用型＂,再到＂发展型、复合型、创新型＂,高等职业教育的人才培养标准不断提高,但由于缺乏普适性的具象化标准,导致在实践中对于人才培养质量的衡量和评价无从依据。＂工匠精神＂的提出,从职业形象、品德修养、专业技能和价值追求等方面为高职教育确立了清晰的人才培养目标。高等财经职业教育在人才培养中应更加强调专业、敬业、创新和责任,并要通过立标、共鸣、强师、修德、培智、练能等将工匠教育一以贯之,以鲜明的特色为新时代社会经济发展提供合格人才。

简介：高职院校经济学、管理学等专业的基础课程高等数学教学内容多，教学时间少，教材与专业课程联系不紧密，学生很难真正理解和掌握高等数学知识。只有在高职院校高等数学教学中进行智慧教育，才能把握“教什么”和“怎么教”这两个关键问题，数学教师通过智慧教学能更有效地促进学生理性智慧和实践智慧的形成和发展。

简介：电子计算机的产生与发展改变着数学的整体面貌，也影响着数学教学的模式，高等数学教育在信息时代的变革势在必行，其变革的主要目的就是利用现代教育信息技术，改变学生的学习方式，使数学技术更适合现实信息时代的需要。