简介：一人在湖边捉鱼。但小鱼灵巧异常，还不等他的手指触水，它们就一蹿不见了踪影。于是这人找来一个空易拉罐．从包里拿出一块香香的牛肉干塞进易拉罐里．然后把易拉罐沉到水面以下。小鱼儿“鼻子”特灵，它们嗅到了牛肉干的香味．于是马上就围在了易拉罐周围。

简介：成都市新津县人社局经多次研究，建立了中心手工单据复核制度。是建立手工单据复核及回避制度。复核时应逐单逐项审核，在费用清单每页下方注明复核结果并由复核人员签字确认。亲朋好友的单据实行回避制度，由审核人员进行初审，复核人员复核确认后才能进入拨付环节。

简介：特变电工股份有限公司承建的安哥拉Soyo-Kapary400KV输变电建设项目（以下简称：安哥拉SK项目）是公司在安哥拉承建的首个大型EPC国际成套项目,该项目于2013年获得国务院正式批复,目前项目一期已经完工。海外EPC工程物流是以项目现场物资需求为核心,结合国内招标采购管理计划,在整条供应链中起着承上启下的作用,是海外EPC工程中的重要一环。

简介：2018年，泸州市泸县社保局“四个强化”措施防养老金冒领。目前，已追回重复冒领待遇196人，追回基金40余万元；追收死亡冒领养老金186人，基金26余万元。一是强化死亡“零报告”制度。每月8日前，各村、社区死亡报表上报镇（街道）劳动保障所；每月10日前，各镇（街道）以电子和纸质文档上报辖区内死亡人员名单，实行“零报告”制度。

简介：

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简介：在享受完原单位的优厚待遇和优惠政策后，立即转投其他地方或单位继续享受待遇和政策，由于“跳”得频繁．人们往往把这种行为称为“跳蚤式”行为。当下．随着全国各地大力招揽人才．一些人才钻人才招引的空子．出现“跳蚤式”行为，亟需警惕。

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简介：浙江企业积极响应国家实施“走出去”的战略决策，深入贯彻省委、省政府“跳出浙江、发展浙江”和“创业富民、创新强省”总战略。全省对外投资与国际经济合作业务快速增长。截至到20122#底，全省经审批和核准的境外企业和机构5827家，

简介：邹城人社局高度重视加强廉政风险防控机制建设，采取多种措施，确保防控机制落实到位。

简介：实行开放式教学，是目前大学物理实验教学改革的一个重要方向。本研究建构了新的教学模式，在大学物理实验教学中进行实践并取得了较好效果。

简介：与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上侧重于对实用技能、动手能力的培养与训练。在高职法律实训中引进“诊所式”教学方法，通过采用虚拟法律诊所开展教学，搭建以学生为主体的实践教学平台，可以很好地实现高职法律教育的宗旨，并为文科高职教育开展实训课提供了一条新路径。

简介：传统上，企业向员工提供的福利大多是固定的、类似的，但员工的实际需求却并不是完全一样，且随着时代的发展而日趋多样化。传统的固定式福利往往无法满足员工的不同需求，从而削弱了福利实施的效果。于是，很多企业开始寻求新的福利模式来满足员工的不同需求，以期有效实现福利管理的保障和激励功能。以人性化管理为指导思想，在公司总体分配框架内向员工提供多种福利组合，充分体现全新福利发放的自助式福利恰好可以解决这一问题。

简介：为化解企业“招工难”与大中专毕业生就业难的矛盾，浙江省兰溪市进行了大胆探索，从去年开始，兰溪市职业中专和技工学校与企业联手，积极探索“订单办学”之路，把学校办成企业的人才培训基地，让企业成为学生的训练基地，实现了校企“双赢”的目标。

简介：路易斯总是带着他墨西哥式的笑容出现在人群中。五年多的交往，我从未见到他不笑的样子。快乐的人总是有很多的朋友。他在哪里，哪里就会有笑声。

简介：进行探究式教学是当前基础教育课程改革的需要,也是地方高校师范教育的必然要求。地方高校师范专业实施探究式课堂教学有利于师范生个体发展,也有利于基础教育课程改革的实施。受教师学生素质、探究时间和班级人数等因素影响,地方高校师范专业探究式课堂教学在实施过程中还存在定位不当、实施过程形式化、评价简单化等问题。因此,需要通过开展培训提升教师素质、实施翻转课堂课内外学习相结合,进行多元化评价等手段提高探究式课堂教学的效率。

简介：《思想道德修养与法律基础》是一门多学科交织融合的课程,融思想性、政治性、知识性、综合性、实践性于一体。以教学目标为基础,构建超越教材内容体系的教学体系,实施专题式教学,是适应该课程特点、符合＂学马列要精、要管用＂要求、吻合大学生的心理倾向、实现课程组成员优势互补,增强教学实效性的有效途径。专题式教学的有效实施,不仅要求科学地重构和设计教学内容,使之具有针对性、深入性、前瞻性、实践性,要求教师具有过硬的理论功底、渊博的学科知识、与时俱进的精神,还需要多元化考核方式综合评定学生成绩。

简介：临床检验教学是一门实践性较强的临床学科,教学中不仅要注重理论知识的传授,还要强调各种技能的综合运用。体验式教学是通过创造实际的情境,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、产生情感的教学形式。有学者指出体验式教学可以升华学生知、情、意、行等方面的素质与潜能。基于此,探讨体验式教学法在临床检验教学中的价值,希望给课革提供帮助。

简介：1993年10月24日上午8点10分,某县经委木材加工厂院内突然发出"轰"的一声巨响,一只浮桶式乙炔发生器被该厂临时工小B无意引爆,19岁的小B当即身亡。10月23日,个体户W无视国家劳动安全法规,擅自使用浮桶式乙炔发生器在县经委木材加工厂院内为乡镇企业局供销公司切割钢板。下班后,W虽将发生器卸开,将盛有电石块的篮子拿走,内桶与外桶分离,但未及时将内外桶撤离现场。次日,小B上班后来到乙炔发生器前,好奇地问同班工人王某:"这是啥东西?"王某告诉他:"这是焊东西的,你别动它,