简介：摘要学校教育经历了种种变革，一种新的概念——“学习共同体”应运而生。什么是“学习共同体”？本文初步从学习共同体的概念起源、构成要素、运行机制等几个方面进行探究，旨在认清课堂改革形势，更好地推广教育新模式。

简介：摘要：当今世界，人类社会正处于快速发展，多方变革和大幅调整时期，全球命运与共，休戚相关。同时，人类的风险挑战也日渐严峻，和平、发展、治理赤字仍是人类社会发展的重大阻碍。在时代发展的新的“十字路口”上，中国将坚定不渝地走和平发展道路，建设五位一体新世界，发展全球伙伴关系，加快“一带一路”国际合作进程，在全球治理体系改革和建设中贡献力量。

简介：教学方法总是为教学目的服务，教学目的一旦确立，方法便随即产生。方法无所谓优劣，只要能实现教学目标就是好方法。在建立起共同体教学之后，真正的教学方法不是教学技术，而是师生如何围绕主体探索真理，实现真正共同体教学的方法，即以教师的“自身认同”和“自身完整”唤醒学生心灵、激起求知欲望的教学方法。

简介：摘要：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。在新的历史起点上，习近平总书记高度重视共同富裕问题，强调实现共同富裕是社会主义的本质要求。本文在明晰“共同富裕”科学内涵的基础上，探索推动“共同富裕”的实现路径。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，它是儿童成长发展的关键时期。然而，幼小衔接存在各种需要解决的问题，这不仅是幼儿园的责任，也需要小学、家长、社会等各方共同承担责任。具体来说，幼小衔接主体缺乏及时、有效的沟通，导致“两张皮”现象。幼儿园和小学的教师往往缺乏交流，缺乏对孩子的共同认识和了解，导致幼儿园和小学的课程、教育理念不一致，儿童在过渡期间往往感到迷茫和不适应，甚至影响到儿童的学习和发展。

简介：摘要:逐步率先实现社会共同富裕,是我们新历史时代发展中国时代特色社会主义经济学的这样一个显著鲜明特征,是构建中国符合中国特色社会主义政治经济学系的最重要研究内容。经过人民长期持续艰苦奋斗,我们各级党始终在革命实践进程中自觉形成发展了一种先富和带动群众后再富、逐步加快实现全民共同全面富裕水平的内在规律性认识,推动到了中国人民生活质量明显改善和整个社会幸福共享幸福水平进一步显著快速提升。新时代必将开启富裕新征程,也就将继续面临一些新形式的历史性问题挑战和严峻挑战,如何始终在新世纪更高发展的时代起点努力推动人类共同发展富裕水平是长期摆临在当代我们中国党领导人面前的最重大思想理论挑战和工作实践课题。

简介：摘要：一部中国史就是一部多民族发展、融合的历史，各民族共同奋斗才描绘了如今美丽多姿、精彩无限的时代花卷。新时代下，铸牢中华民族共同体意识的内涵非常重要，能引领全国各族人民共建美好家园、共创民族辉煌、共享繁荣昌盛等意识。

简介：摘要：我国是人口大国，为促进各民族团结和实现中华民族伟大复兴梦，应积极对铸牢中华民族共同体意识内涵展开思考，是实现民族团结，共同发展社会和谐国家统一的关键。其中，民族团结是各民族的生命线，应对传统文化与发展理念进行不断反思与改革，利于实现中华民族伟大复兴为目标。基于此，本文就铸牢中华民族共同体意识内涵展开研究，并结合当下中国特色社会主义现实情况从不同的角度出发，通过团结统一、互帮互助推动国家高速发展。

简介：党的十九大报告指出,＂全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗,共同繁荣发展＂。这是习近平新时代中国特色社会主义民族工作重要思想。＂铸牢中华民族共同体意识＂,就是要从理论上认识中华民族共同体的基本内涵,在实践中通过加强各民族交往交流交融，来实现“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的民族团结理想。

简介：摘 要：文化交流互鉴对世界格局的形成发挥了重要的历史作用，也是全球化加深的时代背景下解决全球性问题的现实要求。西方学者采取狭义的民族主义视角来解读文化共同体，容易造成文化冲突和隔阂。而中国学者大多从人类命运共同体的角度进行阐释，更具时代性和先进性。在文化共同体构建中，我国应牢固树立文化自信和自觉，促进传统文化和马克思主义的创新融合，引领平等和谐的跨文化交流合作，倡导文明共商共建共享

简介：摘要：当今世界，正在经历百年未有之大变局。各种挑战层出不穷，各种风险也日益增多。人们对未来既充满了期待，却又感到很困惑：世界怎么了？我们怎么办？这是大家都在思考的问题。中国领导人提出的方案是：构建人类命运共同体，实现共赢、共享。本文以“创造性转化、创新性发展”的方式，运用北宋大思想家张载的“横渠四句”这个中华优秀传统文化里最著名、最宏伟的学术框架，来分析人类命运共同体所包含的深刻内涵。

简介：高职院校辅导员队伍建设存在诸多困境,可积极构建高职院校辅导员发展共同体予以改善。共同体建设具备了理论前提、现实依据和主观需求。共同体建设将带来重大意义：微观层面,创新辅导员专业化成长,全面提升职业幸福;中观层面,深化高校思政育人水平,多维促进学生成长;宏观层面,高效响应国家政策,促进队伍职业化、专业化、专家化发展。最后,从辅导员个体和学校两个角度探讨构建高职院校辅导员发展共同体的现实可能。

简介：教室环境的布置是班级文化建设最基本的内容,它不仅体现班级的精神面貌,更直接影响学生的日常生活、学习、心理,而且是班级文化的直接体现。很多班主任都很重视教室的美化,但很多时候只是简单的布置：或贴几句名言名句,或加个图书角,或放几盆花草,缺乏的是班级个性,缺少的是班级精神的显现,更谈不上思想价值的引领和精神视野的拓展。

简介：摘要：中华民族共同体意识是各民族成员对中华民族这一共有身份的认同意识。铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、社会长治久安的政治和思想保障，是中华民族大团结、推动构建人类命运共同体的必要条件，是实现中华民族伟大复兴的战略需要。铸牢中华民族共同体意识，必须坚持中国共产党的领导，加快民族地区繁荣发展，建设各民族共有精神家园，促进各民族深度交往交流交融。

简介：摘要：

简介：摘要:共同富裕是党中央和全体人民不懈追求的远景目标。自中国共产党诞生以来便将共同富裕作为价值追求，以此目标为发展脉络，不断把共同富裕理念付诸实践，并努力在社会主义革命、建设事业和改革发展的实践过程中，对实践马克思主义的共同富裕思想理念作出重大意义的理论探索与实践创新，明确阐述了我党共同富裕思想映射了社会主义的本质特征。随着中共十八大报告精神的进一步深入发展，习近平同志为领导核心的党中央已将推动人民实现共同富裕这一远景目标任务放在了越来越突出的位置。随着时代的发展我党将共同富裕赋予新的意义，探究在目前所处的时代背景中共同富裕面临的困境，并制定行之有效的实践路径，切实推进共同富裕深入发展。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中融入中华民族共同体意识，是培养下一代具有民族自豪感和文化认同感的重要途径。古诗词作为中华文化的瑰宝，其内涵丰富，情感真挚，是实现这一教学目标的有效载体。本文旨在探讨如何通过古诗词的诵读和赏析，激发学生的情感共鸣，引导学生了解古诗词背后的历史故事和文化内涵，鼓励学生将古诗词中的优秀品质应用到日常生活中，从而实现中华民族共同体意识的传承与弘扬。

简介：摘要：一部中国史实质为一部各民族交往交流交融和统一发展的历史。从长征时期的“彝海结盟”等民族团结佳话，到一批批军人、医师、干部、教师等到西藏、新疆等地支持当地建设，各族儿女始终团结一心加油干，结出了民族团结硕果，这些都为铸牢中华民族共同体意识提供了有力的事例支撑。新时代以来，民族地区文化事业获得高度发展。为了进一步实现中国式现代化中要求的“丰富人民精神世界”，民族地区文化事业高质量发展成为必须。民族团结是国家昌盛、繁荣发展的基础，是维护和平，确保长治久安的核心，铸牢中华民族共同体意识是民族团结之本。推进民族地区文化事业高质量发展要紧紧抓住民族工作主线，以铸牢中华民族共同体意识指导民族地区文化事业各项重点工作。当前国际形势纷繁复杂，民族文化事业发展面临全新任务与要求，因而要重视在铸牢中华民族共同体意识议题下积极探寻民族地区文化事业高质量发展的现实路径。

简介：摘要：