简介：我来给你出个难题“十树十行”……这个题目也太难了吧，我知道大科学家牛顿还只研究过“九树十行”、“九树十行”，能不能先易后难呢？

简介：欲使表扬收到良好效果,须做到“十要十不要”。一、要果断及时,不要拖拉迟缓。渴望得到及时表扬,这是人的一种基本心理要求。及时表扬,能使学生获得心理满足与欢迎,热情高涨。否则,

简介：“十恶不赦”，常用来形容罪大恶极、不可宽恕。“十”在语境中表示最多、全了、满了。十恶不赦，那就是恶贯满盈了。古人往往给敌人列上十大罪名，以便出师有名。

简介：我们在填写单据上的数字的时候，应该用大写数字来写，而不用阿拉伯数字或者中文小写数字。那么这些大写数字你都会写吗？

简介：

简介：在没有互联网的时代，我收到过数十万封小读者来信。曾经有一段时间我为无处收藏它们发愁，也萌生过扔掉一部分的想法，可是我担心扔掉诺贝尔奖得主儿时写给我的信。于是，决定全部收藏。

简介：教师直接面对学生,学校各项目标任务都要通过教师化解为子目标去指导与解决.这种特殊的地位和作用是学校其它德育工作者或职能部门难以替代的.教师工作要做到"十宜":

简介：“十”是个深受人青睐的数字，和“十”有关的成语也相当多。你即将进入“十”的成语游乐园，在这里可以检验你对与“十”有关的成语的掌握程度。成语内的数字经过相互加、减、乘、除得出“十”也可以。快来接受挑战吧!

简介：

简介：你知道你的10个手指与数学有什么关系吗?其实，手指是人类最古老最方便的计数器。古埃及有这样一个故事：

简介：有一个小男孩儿最爱花了,他发誓要找到一朵十全十美的花。他走遍了世界的每一个角落,到头来只有失望,失望。小男孩哭了,他跑到青青的草地上,嘴里念叨（dāo）着：＂花,十全十美……＂

简介：<正>职工教育课堂教学有什么特色?它与普通学校的课堂教学有什么不同?在职工教育课堂教学中突出哪些规律性的东西?要抛弃那些习

简介：

简介：我还是个小学生的时候，有天老师在黑板上写了一句话，说，同学们一起念吧：春雨贵如油。我们就念：春——雨——贵——如——油。

简介：从数字的构成来说，“0”跟在“1”的后面才有意义。有了前面的“l”，后面的“0”越多，数值越大；但如果没有了前面的“1”，后面的“0”再多还是“0”。在写作中，这个“1”就是指文章的审题，“0”就是指文章的其它功力和亮色。无论你的文章有多深的功力，有多么抢眼的亮色，离开了审题准确这个“1”，一切都霎时变成了“白云千载空悠悠”。

简介：

简介：从数字的构成来说，“0”跟在“1”的后面才有意义。有了前面的“1”，后面的“0”越多，数值越大；但如果没有了前面的“1”，后面的“0”再多还是“0”。在写作中，这个“1”就是指文章的审题，“0”就是指文章的其他功力和亮色。无论你的文章有多深的功力，有多么抢眼的亮色，离开了审题准确的这个“1”，一切都霎时变成了“白云千载空悠悠”。

简介：<正>拜读潘昌凡、陈洪玉所写的《“请献十金”的“金”如何解释》(刊《南京师院学报》1982年第二期,下简称《解释》)一文后,觉得对“金”字的释义有进一步探讨的必要。《解释》认为“请献十金”的“金”是“古代计算铜质货币的单位”,先秦时代是“二十两为一金”,汉以后是“一斤为一金”。这个结论有两点需要研究:一是“金”后的中心词是什么?换句话说是什么铜质货币;二是“一金”究竟是“二十两”还是“十六两”?要弄清这个问题,还得先从课文入手。

简介：从数字的构成来说,＂0＂跟在＂1＂的后面才有意义。有了前面的＂1＂,后面的＂0＂越多,数值越大;但如果没有了前面的＂1＂,后面的＂0＂再多还是＂0＂。在写作中,这个＂1＂就是指文章的审题,＂0＂就是指文章的其他功力和亮色。无论你的文章有多深的功力,有多么抢眼的亮色，离开了审题准确的这个“1”，一切都霎时变成了“白云千载空悠悠”。

简介：日历一页一页地翻过，我们终于迎来了一年一度、期待已久、缤纷多彩、振奋人心、言之不尽……的暑假啦!虽然头顶上有烈日炎炎，耳边有妈妈的絮絮叨叨，但这些都丝毫影响不了我们在这个假期的自由狂欢!