简介：教学过程是一个特殊的认识过程，也是学生不断地“生疑”——“质疑”——“释疑”的过程。南宋理学家朱熹曾说过“读书无疑者，须教疑”。故日“疑”是学习进取的关键。只有会“疑”才能促进学生积极思维，去“质疑”、“释疑”，在不断的“生疑”、“质疑”、“释疑”过程中学得知识。其实教学过程是一个由许多教学因素构成的、十分复杂的矛盾体。欲授质量较高的、形式完美的课，除了教师具有为人师表的人格力量和广博知识外，还需要教师丰富的表现手法。
简介：现代教学论认为，学贵有思，思贵有疑。现代思维科学也认为：思维过程起始于问题的形成和确定，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。教师在教学中若能有意识、有目的地使学生置于问题中，使学生在问中生疑、疑中激趣，这样可充分调动学生“打破沙锅问到底”的学习积极性，
刍议教学中的“生疑”、“质疑”、“释疑”
问中生疑，疑中激趣，让学生知其所以然
