简介：一、幼儿常见的行为问题幼儿阶段是社会化过程最快的，是学习知识最快的阶段，同时也是产生问题很多的阶段。学前儿童常见行为问题指幼儿在身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。现阶段幼儿常见行为问题的主要表现包括：（1）羞怯、胆小。

简介：前不久，中国青年报社会调查中心通过新浪网对3115名公众进行了一项调查，结果显示，71.1％的公众认为学前教育收费“非常高”，26．2％的人觉得“比较高”，合计比例高达97．3％。

简介：起风啦!兔妈妈洗的衣服被刮得到处都是，小动物们赶紧过来帮忙。衣服很快被一件件捡了回来，可是还有一件挂在树梢上了。

简介：每年的9月20日是国际爱牙日，让我们来看一个爱护牙齿的小故事吧！

简介：

简介：早晨,小雨与佳佳两个人说说笑笑地走来,当看到自然角中的水盆时,他一伸手,拉住佳佳的衣角,忙说：＂佳佳,我们来浇水吧!＂佳佳听了,停下脚步,点了点头。他俩蹲下身子,各拿一个杯子,从盆子里舀了一些水就开始行动了。小雨来到架子旁,没有急着为植物浇水,而是低着头仔细观察了起来,当看到花盆里的泥土有些发白时,他毫不犹豫地开始浇水了。

简介：阿布已经三岁了，爸爸送他进了幼儿园。幼儿园真美，墙壁上画着漂亮的图案；操场上的草绿绿的、软软的；花坛里开满了鲜艳的花儿……

简介：当孩子哭闹不止，或者以其他方式和家长对抗时，家长肯定会很生气。还可能会训斥孩子、打孩子或用把孩子关黑屋等方法来惩罚孩子，家长甚至还会恶狠狠地对孩子说出一些像“你怎么这么坏，你再这样，我就不要（喜欢）你了！”的话来威胁孩子。可是家长这样做不仅很难长期凑效。还会伤害孩子的感情，甚至会给孩子留下心理阴影。其实每个家长都是爱孩子的，

简介：家长文化程度不高，缺乏特殊教育知识，对孩子存在的问题缺乏正确认识，对特殊儿童的教育及康复方法知之甚少，致使特殊儿童得不到及时治疗。因此，在关注特殊儿童心理健康的同时，家长的心理问题也不容忽视。因为只有家长树立了良好的心态才能积极配合学校的教育和康复工作，才能为孩子今后的发展提供有力的后期保障。

简介：有办法，听说没，用舌头看世界!这种名,为“BrainPort”的装置外形像一副太阳镜，经由细细的电线同一个“棒棒糖”式的塑料装置连接，通过太阳镜中间的微型摄像机拍摄图像，相机拍到的信息可以传输到一个手机太小的便携式控制装置上。

简介：如果你是位素食主义者,孕期很容易缺乏蛋白质、脂肪、铁等营养别急,你可以考虑从几个方面来补充。1增加奶制品孕妈妈每天至少喝250毫升牛奶,还可以适当喝一些酸奶2豆制品不能少在每天的饮食中,不能缺少豆腐、黄豆、豌豆等3搭配五谷杂粮孕妈妈不要只吃大米和白面,搭配五谷杂粮更健康

简介：“呜呜呜……”甜豆抹着眼泪，大哭着跑了过来：“妈妈，安安打我了。”

简介：词汇教学在现代小学英语教学中是非常重要的一部分,而且也是小学生应该掌握的基础。但是,在现阶段的教学中,词汇教学仍然存在着一些问题,文章对其进行了重点探究,并给出了相应的应对措施,对提高小学英语词汇教学的质量具有非常重要的意义。

简介：

简介：论及幼儿园课程改革,就具体的园所来说,话题的焦点应当关注实践操作性问题,即:如何在不同的幼儿园有效推进课程的实施,这也是贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、解决幼儿教师从观念向行为转变的一个根本性问题.在先进理念和《纲要》精神观照下,代表新思想、新模式的各种版本的幼儿园教材或教参用书应运而生,而且层出不穷,如综合主题活动、多元整合课程、能力发展课程、生态艺术课程、创新教育课程、建构式课程、思维游戏课程,包括引进和改造的瑞吉欧方案教学、蒙台梭利教学等等.

简介：当前幼儿教师专业发展阶段划分中存在以外在标准划分，忽略幼儿教师专业成长的内在连续性；以人为的统一标准划分，忽略幼儿教师的个体差异性等问题。克服这些问题，就要考虑皱儿教师专业成长的内在连续性、幼儿教师的个体差异性以及幼儿教师职业发展的历史生成性。在此基础上，幼儿教师专业成长可以划分为知识积累阶段、知识检验阶段、知识内化和转化阶段。

简介：语文课所承担的重要任务之一,就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,而且是人们在学习、生活、工作中不可缺少的重要手段。阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力重的要途径。通过阅读训练,可以使学生养成读书的习惯,具有适应社会生活需要的阅读本领。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外,还兼具汲取、丰富知识,掌握读书方法,培养认识能力,开发智力,陶冶情操,进行审美教育,提高写作水平的功能,是一种综合性的训练。

简介：《爷爷一定有办法》是一本温馨又具有创造力的书。故事围绕一条小小的毯子，围绕约瑟一家的生活，还有约瑟家地下老鼠一家的生活来讲述，给人无限温暖、无限想象。

简介：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期,是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好的学习习惯,会使学生更好地适应今后的学习生活。因此,在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。但学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的,因年龄、家庭教育等因素,在小学生,尤其低年级学生身上存在着不少不良的学习习惯。

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