简介：分析归纳宏观视野下超现实波普艺术的风格特征,并在视觉设计的范畴中,综合分析这些风格特征在当下设计中的应用手法,探究这种设计风格兴起的内在原因、优势与局限,启发设计师从当代艺术中寻找灵感,拓宽设计师的视野并丰富表现方法。

简介：进入20世纪以后，反乌托邦思想得到了极大的发展，卡尔·波普尔对乌托邦思想的批判尤其激烈。他认为：乌托邦工程的哲学基础和立足点是站不住脚的“本质主义”，它蕴涵着通往极权主义的危险因素。卡尔·波晋尔对鸟托邦思想的批判存在诸多问题，他对乌托邦思想也存在一些误会。事实上，卡尔．波普尔仅仅是对极权主义进行批判而已，它并不能构成人们去反对乌托邦的充分理由。甚至，在他的思想里，依然存有着浓厚的乌托邦色彩。

简介：探究式教学旨在培养学生的问题意识、激发学生的创造力,这一要旨与科学哲学的波普尔证伪主义理论不谋而合。证伪主义理论强调问题是科学发生的起点和动力,试错法是科学进步有效方法,批判与创新是渗透在科学进步中的科学精神。本文基于波普尔证伪主义理论指出问题应成为驱动课堂教学的动力,讨论是教学的重要手段,课堂应成为问题交锋的场所,科学精神才是培养学生的重要目标。

简介：卡尔·波普尔是20世纪著名的西方哲学家之一,他所提出的批判理性主义及开放社会理论在学界持续引起热议,其本人成为西方自由主义阵营的重要学者。波普尔的著作《开放社会及其敌人》是其政治哲学思想的集中体现,书中对柏拉图、黑格尔、马克思三位学者的思想进行批判并提出其关于开放社会是人类文明进步的标志这一观点,这也使得该书自出版以来一直存在争议。从其逻辑推演的过程分析波普尔对＂理想国＂理论的观点,同时比较两者之间的差异和分歧,从而对波普尔的政治哲学思想进行探析和讨论。

简介：游戏对于我们来说并不陌生,就算不玩“绝地求生”也知道“吃鸡”是什么,就算不玩“恋与制作人”也会被“李泽言”刷屏。可以这样说,无论我们是否参与其中,游戏都在我们的生活和记忆中占了一席之地,爆款游戏甚至会演变成一种集体记忆：俄罗斯方块、超级马里奥兄弟、魂斗罗成为“80后”的记忆,消消乐、王者荣耀正在参与“90后”“00后”的生活。

简介：本文依据工作过程导向的课程开发模式，结合电气自动化专业建设思路，对其岗位群进行具体分析并归纳出相应的职业行动能力，从而制定出《系统综合设计》相应教学目标并创建出具体的学习情境，完成对该课程的行动导向的教学设计。

简介：在研究机构创新设计的基础上，结合树形结构的相关理论，提出了机构设计树的新概念，并详细地阐述了机构设计树的特点，以及机构设计树在机构创新设计中的应用。实例证明，机构设计树不仅是一种由基本运动链向具体机构转化的分析工具，而且还提供了一条由基本运动链设计出不同机构的捷径。

简介：通过分析网站设计课程的实训流程，采用B／S模式，设计并实现了网站设计实训平台。该平台的应用对学生的实训起到了较好的促进作用，同时也方便了老师的管理。

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简介：<正>版式设计是书刊的存在形式。如果说书刊封面装帧对读者的作用是一见钟情的话,那么版式设计则就同读者白头偕老了。令人遗憾的是,论述封面装帧的文章比比皆是,而涉及版式设计的言论却了了无几。本文拟就版式设计作一粗浅探讨。关于版式的定义,目前出版界有多种提法,本文将其界定为内页版面的样式,并把它

简介：教学载体是源于典型实际工作任务并涵盖完整工作过程,能够贮存、携带教学信息的实物。塑料模设计与制造学习情境教学载体的设计按照再现工作过程、教学做一体化、覆盖原有知识点的设计思路,开发设计了本情境的教学载体项目及训练项目,并在此基础上进行了相应的教学内容和教学方法的设计。

简介：面料的二次设计主要指的是服装设计师为实现特定的设计效果，运用多种设计手法和制作工艺对成品面料进行二次加工，改变面料的原始特性。当今，成功的服装设计一定要有较好的材质加以配合与表现，这已是现代服装设计师共同的理念。因此，在现代服装设计中面料的二次设计显得尤为重要。

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简介：摘要本文通过分析书籍色彩设计与书籍内容、书籍结构，以及书籍功用之间的密切关系，从而说明书籍色彩设计在书籍装帧中所其的重要作用，并就书籍色彩设计阐述了一些思考。

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简介：设计色彩是以绘画写生色彩为基础,依据艺术设计专业自身的特点与要求,运用色彩归纳、概括、提炼等手段,表现和呈现空间,它着重强调物象的形式美感以及色彩的对比协调关系。掌握多种不同设计色彩的表现方法,是从事艺术设计色彩的必经之路。

简介：结合工程设计、施工经验和实地调研,在"以人为中心"的原则基础上,探讨了未来住宅设计讲究"性能价格比"、提高设备的配套水平、关注"绿色住宅"、呼唤"长寿住宅"等问题.

简介：摘要为全面提高学生的语文素养，改变被动接受知识的局面，老师可以采用灵活多变的方式，让孩子在浓浓的兴趣中巩固知识，运用知识。课前指导查阅资料，做到心中有数；课中完成重点作业，突破难点；课后，通过画一画，演一演，写一写，读一读，用一用等方式，日积月累，提高学生的各种能力。