简介：我的白领朋友们，如果我是一个初中没毕业就来沪打工的民工，你会和我坐在“星巴克”一起喝咖啡吗？

简介：作为一名班主任，教育学生，是基本职责，是神圣使命。而作为一名高职院校的一名班主任，则需要更加细心、负责。因为这里的学生，学习的目的不是升学，而是就业。

简介：当前我军深入推进信息化建设整体转型，国防和军队现代化建设进入“三步走”发展战略的关键阶段。我军新型作战力量和关键领域人才不足，能力素质亟需提高。为此，按照胡锦涛主席对军队现代化建设的要求，结合古今中外军事家对军事指挥人才能力的论述，提出高素质新型军事指挥人才应培养的六种能力。

简介：师洋，东方卫视“我型我秀”2006年度“人气冠军”。如果说师洋和其他选秀明星有什么不同的话，那就是，他的明星梦来得猛烈而久远，深刻入骨髓。他12岁时就开始设计自己的明星签名。他对着厕所镜子练习各种有魅力的表情。他一次次发自肺腑地喊出：“我会红！我会红！”一个西北工人家庭的孩子，从小渴望“星光璀璨万众瞩目，

简介：人格是人在社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别他人的个体倾向性和个体心理特征的总和。是人行为的心理动力。是人行为的全部品质。作为年轻的管理干部,在组织培养、导师引领下,理应修身以养德行、明智以利笃学,全身心地投入忘我地工作,在校园生活和管理实践中增长才干,涵养人格品质。经过一年的学习和实践,在加强领导干部道德修养特别是如何培养人格魅力方面有了新的理解和认识,并深深的体会到,要想成为领导放心、群众满意的年轻干部,在确保政治合格、素质过硬、业务精湛的同时,还特别需要自觉加强修养,通过不断的感悟和实践,努力拥有人格魅力,在岗位上发挥作用,为学校和行业发展作贡献。

简介：摘要：小学数学是一门概念性很强的学科，也就是说任何一部分内容的教学，都离不开概念数学。数学概念的教学方法有很多，但不管用什么方法都应当以学生为主体，让其发现、理解、概括出概念，重要的是学生能够理解运用。小学数学概念是小学数学基础知识的重要内容，是正确、合理、迅速运算，有效解决问题的前提条件，更是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西，较为抽象，学生难以理解和掌握。加强小学数学概念教学，是小学数学教学的首要任务。

简介：数学思想和数学方法对数学教学具有指导意思。数学思想方法是增强受教育者数学观念，形成良好思维素质的关键。数学思想方法主要有：方程与函数方法、数形结舍思想、分类讨论、化归思想和符号思想等。

简介：一、金融数学发展概况金融数学是近年来出现的一个新的学科，追其渊源，一般认为是两次“华尔街革命”的产物，即１９５３年Ｍａｒｋｏｗｉｔｙ的证券组合选择理论和１９７３年Ｂｌａｃｋ—Ｓｃｈｏｌｅｓ的期权定价理论。１９９７年１０月１４日瑞典皇家科学院宣布将本年...

简介：数学问题一个小女孩数学不及格。母亲把她送进天主教学校，希望那里能提高她的数学成绩。这很有效，发成绩单那天，母亲惊讶地看到女儿的数学竟然得了A＋。她问女儿：“你为什么突然改变了对数学的学习态度——是学校里的修女惩罚你了吗？”

简介：一、问题的提出人们在生产活动或日常生活中,往往把所需要的物资,食物或用品暂时储存起来,以备将来使用或消费。这种储存物品的现象是为了解决供应(或生产)与需求(或消费)之间的不协调和矛盾的一种手段。例如:一场战斗,在1-2天内可能要消耗几十万发炮弹,而工厂不可能在这么短时间内生产出那么多炮弹,这就是供需之间的不协词性。为了解决这一矛盾,只能将工厂每天生产的炮弹储存到军火库内,一旦发生战争才能满足大量消耗炮

简介：摘要：在推进数学教学改革的过程中，许多教师开始将多元化的教育教学资源融入课堂教学之中，鼓励学生、引导学生、给予学生更多机会发挥的空间，保障学生变得更加的主动。对于高等数学教学来说，数学实验的利用不容忽略。教师需要了解数学实验对学生的吸引力，分析数学实验与高等数学教学之间的内在逻辑联系，在鼓励和引导学生的基础上不断释放学生的天性。保障学生获得更多的收获，进一步促进学生的个性化成长以及发展，突破传统高等数学教学模式的束缚以及影响。

简介：摘要：近年来，许多学校以及家长越来越注重从小开始培养学生的数学核心素养，在小学数学教学设计中，数学实验是培养小学生实践能力、创新思维能力等数学素养的有效途径，因此在小学数学教学设计中合理利用数学实验能更好的促进教学目标的实现。本文将从数学实验优化小学数学教学设计的具体表现出发，分析了数学实验运用的并结合小学数学教学内容重点阐述了如何利用数学实验优化小学数学教学设计。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展，为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中，经常会存在知识和实际生活脱节的情况，导致学生难以理解数学知识，也无法把学到的知识应用到生活中，这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此，小学数学必须要和学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣，使学生的数学核心素养得到提高。

简介：数学建模就是用数学的语言和方法对各种实际对象作出抽象或模拟而形成的一种数学结构.数学建模方法的应用给予学生的训练与传统的课程训练是很不一样的,它所包含的数学思想方法正是成人数学教学所追求的,文章试在成人数学教学中如何进行数学建模的渗透作一点肤浅的探讨.

简介：《数学课程标准》提出：学每个人的数学,学生活中的数学,让学生在生活中感受数学,体验数学,从而促使学生主动探究数学,应用数学,让数学学习充满生活色彩和现代化内容,使学生真正感受到数学的魅力与乐趣,是小学数学教学改革的基本理念.以此为指导进行小学习数学教学改革,是提高数学教学质量、促进学生更好发展的关键.

简介：高等职业院校担负着培养学生实际应用能力和动手操作能力，使高职学生成为行业基层型的应用人才的重任。因此，高职院校的教学必须重视教学内容的实用性。数学建模是数学知识应用于实际生活的重要手段和工具，在高职数学教学中向学生贯彻数学建模的思想高度契合高职院校的教学目标和人才培养标准。本文重点分析和探讨了数学建模在高职数学教学中的应用情况。

简介：高等数学是大学理工科必修基础课程.高等数学和中学数学在教育管理模式、教材、教学方法、学习方式、能力培养等方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量.考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法.

简介：一、数学思想与数学方法的辩证关系所谓方法,是指人们为了达到某种目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式。人们通过长期的实践,发现了许多运用数学思想的手段、门路或程序,这些被重复运用了多次,并且都达到了预期的目的,便成为数学方法。

简介：同学们到了中专学习．数学这门基础学科可能是每个学生较头疼的．因为进入中专后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化．尤其对一年级新学生来讲，环境可以说是全新的．新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就对数学失去信心．使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响一年级新生的学习质量。那么怎样才能学好中专数学呢？

简介：数学讲究逻辑思维,而逻辑思维无非是(感性认识的基础上)抽象出概念,运用概念下判断、作推理.所以概念是思维的基本元素,数学水平的高低在很大程度上取决于对数学概念理解的深度.因此应十分重视数学概念的教学.