简介：介绍了因特网的起源和现状，由于其规模巨大，已经深入到全世界每一公司企业、政府组织、科研教育机构、各类学校以至于每个家庭、每个办公桌上。因此必将给全社会带来深刻影响，产生诸如人们的思维方式、网上交流、远程教育、网上购物和网络黑客等新事物。

简介：契约论来源于西方传统文化,强化契约观念,对解决中国社会的诸多矛盾,促进经济体制,政治体制改革向纵深发展,应对新经济、全球化带来的挑战,具有现实战略意义。

简介：在当今的中国建筑风潮中，传统中式建筑显然越来越不能满足人和社会的需要。如何将“传统”与“时尚”相结合，探求“传统”与“现代”的契合点，做到“你中有我，我中有你”，使中式建筑更能适应当前社会发展，已成为我国建筑事业发展中最主要的问题。

简介：20世纪70年代末开始的在全国范围内全面启动部门预算编制的改革，实现了转型期公共财政支出管理的第一次飞跃，为经济社会持续、快速、科学地发展作出了积极的贡献。今天，根据新的发展形势，有必要在全国创建财政绩效预算管理制度，以实现公共财政支出管理的第二次飞跃。

简介：中西文化中的“社会”概念具有相当大的意涵区分，学界围绕滕尼斯与马克思的“社会”概念展开了激烈的争论。国家与社会、个人与社会的关系或矛盾都可以通过社会更多地成为“公民社会”来化解。真正的“社会”本位确立，就是“公民社会”主题承诺的落实及其形态典范的创制。中国构建“和谐社会”，必须有一般方法论原则和具体的资源路径保驾护航。

简介：中国共产党代表中国先进文化的前进方向,文化力是先进文化在整个社会生活中表现出来的创造性力量.改革开放以来,文化力已经成为影响我国社会发展的重要因素.为此,深刻认识文化力的逻辑体系,提高人们对文化力的重要意义的认识,以更好地发挥文化力的作用,促进社会进步.

简介：地方高职院校是从事高职教育的重要力量，服务地方经济社会发展是其应尽的职责。随着高等职业教育“拐点”的到来，地方高职院校想要获得更大的生存空间，必须正视自身在服务地方经济社会发展方面的不足，提升服务区域经济社会发展的能力。

简介：在社会发展进程中，民族文化认同意识面临新的问题．尊重各民族的文化，共建“和而不同”的多元文化格局，是构建和谐社会的重要基础。

简介：人口增长与经济社会发展密切相关。从总体上看，新疆人口增长与经济社会发展水平不协调，即人口增长较快，经济发展相对缓慢，给经济发展、社会就业和教育水平、医疗卫生条件的提高产生消极影响。因此，政府应加大科技投入，提高生产效率；发展多元经济，尤其发展以旅游业为主的第三产业；控制人口数量，优化人口结构；加大教育教学力度，提高人口素质；改善医疗卫生条件，促进经济社会健康发展。

简介：从某种程度上说,学位制度的含义是由它在不断变化的社会中所发挥的作用决定的。当前部分高等院校正面临转型,学位制度应当增强适应性、广泛性和创新性。建议科学定位职业学位和学术学位,改革学位课程,建立严密的学位项目,以更好地适应经济社会发展的需要。

简介：现代科技革命对人类社会发展发挥了巨大的推动作用，但也一度引发了生态环境恶化和人类本能丧失、心理恐慌等社会问题。本文分析了现代科技革命负效应的危害、特征、扩大化原因及其对人类社会发展的影响，提出加强生态文化和人文关怀教育．树立人与自然和谐共荣的科学发展观，是抑制现代科技革命负效应扩大化，促进人类社会可持续发展的有效途径。

简介：资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利,社会主义代替资本主义是社会历史发展不可逆转的总趋势.但是,认识、掌握并学会运用社会主义发展的各种客观规律是一个复杂和困难的过程.社会主义国家落后的社会经济基础,给社会主义革命和建设造成了特殊的困难;敌对势力的破坏和捣乱是社会主义在长期曲折中发展的重要原因.由此,决定了社会主义必然是一个长期曲折的发展过程.

简介：为实现社会主义现代化的强国梦，毛泽东同志根据我国民族工作的经验和民族地区的实际，从理论与实践的结合上对民族地区经济、政治、文化、民族关系等社会发展方面作出了一系列重要的精辟论述和正确决策，制定了一系列基本政策。重温毛泽东的这些思想成果，对当前指导民族地区社会快速发展具有深刻的启示意义。

简介：个体发展与社会发展的和谐思想是马克思主义关于人的全面发展理论的应有之义。促进大学生个体发展与社会发展的和谐是全面贯彻党的教育方针的客观要求。本文着重分析了当前大学生中存在的个体发展与社会发展不和谐的具体表现．并对导致大学生个体发展与社会发展不和谐的主客观原因作了初步的探讨。

简介：发展职业教育是促进转方式、调结构和改善民生的战略举措。但是职业教育不能盲目发展，职业教育的数量、品种和质量都应当与经济社会发展对职业教育的需求为前提，必须与之相适应。针对此问题，本文在客观分析江苏省经济社会发展与本省职业教育的相互关系的基础上．对本省未来职业教育的发展数量、结构、层次和种类做出了预测。

简介：毛泽东、邓小平、江泽民在社会发展道路观、社会发展本质观、社会发展目标观上具有一脉相承的内在关联性.但由于时代特点和历史任务的具体差异,他们的社会发展观又各具特色,各有所重,充分体现了坚持真理、修正错误、与时俱进、开拓创新的发展逻辑和理论品质.

简介：一、接受性学习的萌芽在原始社会，人们在长期的共同生活和劳动中积累了一定的生产生活经验，但是，由于当时还没有出现文字，人们之间的语言沟通也极其贫乏，所以，当时的年轻一代为了学习年长者积累的经验，就只有通过模仿和记忆这条道路。在文字产生以前，儿童就靠这种模仿和记忆进行学习，保存长者的经验。

简介：重庆市长王鸿举日前在南岸区考察时强调，在城市化、工业化进程中，要大力发展职业教育，打造职业教育品牌，实现经济社会统筹发展。

简介：随着三峡工程的修建和西部大开发战略实施，三峡地区的经济进入了全面的开发、开放时期。实现区域经济的快速发展，必须要求物质资料生产与人才资源开发相匹配。实施区域化策略，促进高职教育与区域经济协调发展；构建多元化的办学体制；实施校企合作发展策略，不断提高技能水平。

简介：马克思以唯物史观为基础,从重点分析资本主义社会入手,在揭示了人类社会的发展规律中同时关注人的发展;马克思社会发展视域下,其人的发展思想呈现出三重维度：资本主义批判维度、共产主义建构维度和人的自由和全面发展维度,从中透视出马克思对人的发展的批判与重建。