简介：摘要为提高高职高专院校实用型康复治疗师的培养，满足“一专多能”的教育要求，我们在针灸教学中科学安排教学进度，注重加强技能训练，构建了“教学做一体”的课堂。

简介：摘要腧穴教学方法探讨1、强调解剖学知识的应用；2、注重几种腧穴定位方法的联合应用；3、强调腧穴的功效和主治；4、注重在人体上进行点穴操作；5注重联系临床实际。

简介：通过检索近5年来针灸治疗慢性疲劳综合征（ChronicFatigueSyndrome,CFS）的相关文献,综述治疗CFS的针灸疗法,说明针灸对于治疗CFS有较好的疗效,而且相比较其他治疗方法有着特定的优势,并对针灸治疗CFS的机制及在研究中可能存在的问题做了简要的探讨。

简介：《社区康复学》课程是一门理论性和实践性都很强的课程。随着社区康复医学事业的发展,社区越来越需要懂得社区康复服务技术的专业人才。根据我校与社区联合教学的经验,我们对这门课程的课程体系、教学改革实施和教学资源建设等方面进行了分析和总结。

简介：肩手综合征是脑卒中后常见的并发症之一，又称为反射性交感神经性营养不良，表现为患者在恢复期患手的突然水肿、疼痛，并使手的运动功能受限。如果不予以及时的治疗和护理，将导致永久性手及手指的畸形，严重影响患者偏瘫上肢和手功能的康复。现就近5年来脑卒中肩手综合征中西医康复治疗综述。

简介：自闭症儿童的康复包括在康复机构和家庭中的康复,本研究主要采用问卷调查法、访谈法对邯郸市自闭症康复机构中治疗的儿童人数和程度表现、康复方式及内容、康复效果以及师资投入等方面进行调查分析。结果表明,邯郸市自闭症康复机构正处于发展阶段,治疗中的儿童人数较多,程度表现多为轻度,康复方式基本上采用ABA个训,康复效果良好,康复教师较为缺乏。针对以上几个方面提出相应的建议,从而更好地推动自闭症儿童康复机构的发展。

简介：目的：通过对中风患者针刺治疗结合功能锻炼前后血浆SOD、ET、NO含量的观察,提出本治疗方法对中风治疗的有效性;方法：在治疗中风病的后期,利用康复训练中的功能锻炼方法促进中风患者的技能恢复,并对技能恢复情况作出了一定的评价;结果：针灸方法能有效调节血管张力,改善脑组织的血流量,减轻脑细胞的损伤程度,从而改善中风患者的肢体运动和言语功能;合理地运用康复训练方案,能调动机体内部潜能,调节神经中枢的兴奋性,促进新的神经元网络的建立,调动处于储备休眠状态的神经元发挥代偿作用,使患者得到最大程度的康复。结论：针刺结合康复训练能改善患者血浆SOD、ET、NO含量指标,促进中风患者的技能恢复。

简介：能力考核体系建设是高职院校专业教学改革的重要环节,文章在分析传统考核模式弊端的基础上,对高职社区康复专业能力考核体系建设进行了思考。

简介：目的调查金华市养老机构内康复服务的现状及对康复服务的需求。方法采用自行设计的调查表对金华市8地43家养老机构进行问卷调查。结果在康复服务开展方面，有16．28％的养老机构设有康复训练场地并配备了相应的康复器械，2．33％的养老机构配有专业的康复治疗技术人员；在康复服务需求方面，养老机构对慢性病和肌骨骼疾病的康复需求较大，分别为90．7％和76．7％；在康复服务开展过程中，其困难主要包括专业技术人员数量不足及技能偏低、康复训练场地和训练器械缺乏以及政府支持力度不够等。结论金华市养老机构内康复服务需求与康复服务开展情况之间的冲突比较明显，高职院校应为老年康复技术人员的培养提供有效支持。

简介：目的观察康复新液治疗口腔正畸儿童牙龈炎的近期疗效,探寻治疗口腔正畸儿童牙龈炎的有效方法。方法将正畸患儿牙龈炎50例随机分成两组,实验组25例采用龈上洁治加康复新液治疗,对照组25例单纯龈上洁治,未用药物,治疗前及治疗后1周分别观察疼痛程度和炎症面积的变化。结果同对照组比较,实验组牙龈出血程度减轻,牙龈乳头肿胀减小,近期疗效具有显著性差异（p〈0.01）。结论康复新液治疗口腔正畸患儿牙龈炎安全有效,值得临床推广使用。

简介：通过对锁骨中段骨折患者行切开复位内固定术后早期综合康复的回顾,进一步深入研究探讨肩部骨折后上肢功能恢复的康复治疗时机与治疗技术,从而尽最大可能恢复患者上肢功能,使其回归生活和工作,以及为其他肩部骨折术后的康复治疗提供借鉴。

简介：选取2014年10月至2016年10月收治的78例脑卒中后肘痉挛患者,分为两组,每组各39例。予以对照组患者巴氯芬口服治疗,观察组患者刺络拔罐结合康复训练治疗,比较两组患者的疗效。结果显示,观察组的临床治疗有效率为89.74%,与对照组的71.79%相比,差异存在统计学意义（P〈0.05）。可见,刺络拔罐结合康复治疗卒中后肘痉挛的疗效显著,值得推广。

简介：在现有临床医学理论、生物力学理论的支撑下,根据O型腿的生物力学矫正原理及运动康复疗法设计了一种适用于儿童O型腿矫正的康复理疗床。介绍了该康复理疗床的结构与工作方式,阐明了实现其矫正效果的途径,提供了一种动态矫正的方法,能够让O型腿症状的儿童在不同时期进行主被动矫正练习。可评定矫正效果,且能够让儿童在家中自主进行训练。