简介：绝大多数钓鱼人都使用便携式筏子，有的是市场上销售的商品充气筏，有的是用各种规格的汽车轮胎改造的。对于一个没有筏钓经验的钓者来说，防止筏子倾覆是最重要的，所以应该选择面积较大、重心较低的筏子。

简介：在海边玩岸钓时，根据施钓地点大致可以分为矶钓、滩钓、堤防钓；也可根据所钓水层的不同分为浮钓与底钓；假如根据使用工具的不同还可分为手提线钓和竿钓；根据钓点的远近又可分抛投钓和垂竿提钓……具体使用哪种钓法及钓具则应看钓点的具体情况、目标鱼的生活习性以及个人的经济能力。

简介：

简介：自今年5月份“鱼拓讲座”开办以来，很多钓友通过《钓鱼》杂志，开始认识鱼拓，喜欢鱼拓，并且加入到亲自动手制作鱼拓的队伍中来。他们在制作的过程中．不时将遇到的问题通过书信、电话、电子信箱等形式提出来，在回答钓友们提出的问题时，发现有很多是共性的，为了能够系统地回答这些问题，我整理了一下，一方面是对提出问题的钓友的一个回答，另一方面对初学鱼拓的钓友起到一个提示作用，让他们少走弯路。在整理这．些问题的过程中，让我感觉到十多年的制拓经历，正是由一个个不起眼的细节问题，贯穿整个从事鱼拓制作的过程，也正是这些细节问题，决定了鱼拓的成与败。

简介：更加复杂的目数计算在此之前，我们所探讨的全是终局阶段很清楚的定形。这种场合，计算是比较容易的。可是，在中盘至终局之间出现的形无疑要更加复杂多变，不确定的因素也更多，其中还蕴涵着种种味道（譬如攻击），在这种情况下要判断出具体的目数就非常困难了。

简介：你一直对路亚钓法很感兴趣吗？你是玩路亚的新手还是高手？如果你自认为已跨入高手行列，那么你能否完成一次完整的抛投？

简介：

简介：桥牌入门教学中的目标不仅仅是教会学员桥牌的打法与规则，更重要的是培养他们对于桥牌的兴趣。达到这一目标关键在于，要让学员快速有效地掌握一定基本技巧并且能够在实战中加以运用，这样才能体会到桥牌的乐趣，产生出继续学习的兴趣。

简介：

简介：咬铅是以B为基准的，数字越大重量也越大。相反，小铅粒是以1号基准的，数字越大重量越小。咬铅的1号和重坠的1号，相同的表示，但重量却完全不同。这一点要特别注意。B以下的皎铅有时也使用小铅粒的表示方法，也有写G1（咬铅1号）、J1（小铅粒1号）的。另外．不同的厂商多少会有一些误差。不过装上2个B的并不等于2B。一个B的重量是0.55g．一个2B的重量却是0．75g。因此2B的重量是按照B＋G4=0.75算出来的。

简介：就拟饵钓法来说，溪哥承受了巨大的垂钓压力，无论是在体型上，还是在族群数量上，均有大幅降低。以前溪哥平均能达十厘米左右，有时成鱼能有十三四厘米，如今已不知要去哪里寻觅这样的溪哥鱼了。再者是拟饵的大小问题，目前拟饵无论是何种类，可能最小的产品长度也要超过2厘米，

简介：图1，是广东吕钦对江苏王斌弈完第18回合的局面。双方兵力完整，黑方左翼双马活跃，右翼虽有险象，但毕竟大子无损，可以防守。熟料红方凭借先行之利．巧妙运子，速战速决，取得胜利。红先：

简介：鱼拓艺术起源于碑拓艺术，最初使用了碑拓艺术的技法，经过不断进步与改良，技法也发生了变化，形成了直接与间接二种不同的拓制法，直接鱼拓法是直接在鱼体上涂色，再覆纸按压而成。间接鱼拓法是先在鱼体上覆纸，然后用棉球在纸上打色而成。直接拓法相对亏间接拓法更简捷，耗费的时间更少一些。目前我国的鱼拓制作多数是采用直接拓法。

简介：让我们做做看钓组吧！（2）

简介：郑搏为，1964年出生于中国台湾省。曾任中国《台湾钓鱼》杂志社总编辑，中国《台湾钓游家》双周刊社长，《自由时报》《中时晚报》《联合报》《太平洋日报》《民生报》（以上为中国台湾省报社），

简介：门派8年大庆，掌门非常兴奋，一声令下，大队人马奔赴海南岛集合。游览了火山口地质公园，被大自然的神奇所震撼；与很多新老朋友把酒聊天，为门派的温馨而感动。

简介：大多数人都是靠视觉来感知和学习的,通过观察顶尖选手以及自身的发球视频来对比和感知,对业余球友来说是有很大好处的。我们可以

简介：成功的人知道何时该停顿,也知道该停顿多久?多数人必定同意,拖拖拉拉并不是什么值得嘉许的行为。本书却指出,延迟是生活的常态,只要延迟得恰到好处,在做决定前等待一段时间,尽可能搜集最多信息,便是好的延迟。巴菲特常用站上棒球打击区来比喻股票的操作:"你永远不必挥棒,只要站在打击板上,面对投手丢过来47美元的通用汽车股票,39美元的美国钢铁股票,没有人会喊三振出局,也无所谓处罚,顶多就是错失机会而已。整天就等待喜欢的球出现,然后当外野手打瞌睡,就站上去打击。行动本身不会让我们赚钱,做对了才有赏,至于要等待多久,那可没有期限。"

简介：自由式摔跤连贯技术动作是摔跤技术动作里非常重要的一门技术，是运动员取得好成绩的重要技术手段，训练连贯技术始终是自由式摔跤训练的重点。而且自由式摔跤由于摔法较古典式摔跤更为广泛并口灵活多边，在比赛中连贯技术的使用有效程度对于比赛最终结果的影响程度也在不断加强，因此教练员和运动员应在乎平时的训练中强化连贯技术的训练，并且通过对抗练习和比赛来积累经验，强化比赛技术使用连贯性的重要性，以保证运动员技战术水平的出色发挥和取得满意的比赛成绩。

简介：教育技术的涵义到底是什么，一直是人们探讨的问题。在七十年代初，以P·埃利为首的美国教育传播与技术协会(简称AECT协会)的定义术语委员会组织几百名专家讨论了一年多时间，提出一个自认为比较一致的定义。1975年前后加拿大学者D·米切尔在为英国的《教育媒体传播和技术百科辞典》撰写的长达20多页的“教育技术”条目中，综合论述了关于该术语的讨论情况，直到当前世界各国仍不断产生出各种对教育技术涵义的表述。美国70年代给它下的定义为“教育技术是设计、实施、评价学习和教学的全过程的一种系统方法”，它是根据特殊的目的，在研究人类学习和传播的基础上，综合应用人类和非人类的资源，以获得较有效的教学效果。1972年