简介：摘要在《狼和鹿》教学中，教师可让学生在反复阅读课文的基础上，引导学生思考和创作。让同学们思考生态平衡的问题，考虑生态平衡的原理和维护生态平衡的正确做法，并鼓励学生用新的例子来诠释生态平衡的问题，如以“鸟和虫”为题，让学生进行进一步的思考和写作，通过自己的语言来揭示破坏生态平衡的后果。这不但有效拓展了学生的写作空间，还加深了文章内容的理解。

简介：摘要解读《索溪峪的"野"》的第二自然段时，就可以设计这样三个问题索溪峪的山是真的"野"吗？它的美表现在哪些方面？作者在构段方式和语言表述上有什么特点？这三个问题，前两个问题属于内容理解方面的，后一个问题是写作方法方面的。学生带着这些问题自主探究、合作研讨，始终把内容和形式的解读联系在一起，就能有效克服解读的片面性。其次，在段落解读后要注意既归纳段落内容，又小结写法，甚至可以仿照写法说一段话。

简介：摘要在课文《宋庆龄故居的樟树》的教学中，通过阅读《宋庆龄故居的樟树》，让学生学习如何观察植物，学习作者的立意、构思、布局谋篇或表现手法，然后让学生选择身边一种或几种熟悉的植物去观察、记录，然后学习作者的写作方法，从外形到内在来描写这种植物，以读促写。在训练学生写作“我的故乡”主题作文时，让学生在写作过程中发现自己的不足，从而引导学生阅读相关的文章，如《故乡》、《故乡的云》等，让学生以写引读，在读中寻求写作方法和锻炼写作技巧。

简介：本文试图从八个方面讨论各家设立的语义关系不一致的一些原因。本文指出，由于对复合的、意义笼统的、指向不同的、用于隐喻的、角度或类型不同的语义关系以及对意义在句法与词汇之间的分配方式、没有在表层上出现的成分、与意义不直接对应的句法形式等问题可以采取多种处理方式，所以语义关系不一致的情况在目前几乎是不可避免的。本文还对语义关系的某些现象提出与其他研究者不同的看法。

简介：

简介：摘要在《庐山的云雾》这课中描写庐山的云雾千姿百态时，描写角度从上而下，从山头到山腰再到山谷，通过比喻、排比等修辞手法展现庐山云雾的形状，老师可以引导学生体会作者的观察顺序和修辞手法，学习作者如何抓住事物的特点来写作的方法来进行仿写训练。随笔写作是教师在课堂教学中，向学生抛出一个话题或题材，让学生在课堂上随意进行写作练习。随笔练习能较好的发挥学生的创新能力和应变能力。

简介：

简介：内容摘要教师组织实施小班语言课堂教学活动，应根据小班幼儿的倾听能力、交际性语言、讲述与创编的形式制定目标，选择语言的学习内容，以充满情趣的语言为平台，帮助幼儿通过师生间、同伴间的互动，学习语言，灵活运用自己语言游戏的经验，发展幼儿的语言表达能力。

简介：

简介：摘要读写结合是小学语文阅读教学中重要的手段，也是提升学生阅读水平、写作水平以及语文能力的关键教学策略。在素质教育的大背景下，小学语文教师应该抓住机遇，结合小学生的身心发育水平重点探究读写结合的语文阅读教学开展模式，将提升学生的综合语文能力与写作能力作为根本出发点和落脚点，并以培养学生的综合素质为根本。

简介：区别于面向作者／文本的同类研究，本文侧重挖掘与解释学术文本建构过程中读写身份转换及相关问题，依次论析：同一研究主体读写身份强势／弱势转换的四种类型，包括读写身份均强势、作者身份强势、读者身份弱势、读写身份均弱势；四种类型的共时／历时交互运动呈复杂态势；读写转换是“我”和“他”的相互馈赠，尊重“他”的同时，以“我”的方式读，才可能以“我”的方式写。

简介：摘要小学阶段是学生初次接受系统化的数学教学的关键时期，如果教师能在小学阶段的教学中就培养起学生对解决数学问题的思维模式，这对学生以后的个人发展也是非常有帮助的。为了更好地帮助学生培养起数学问题解决多样化的习惯，教师要及时改变教学方法，根据学生的实际情况和对基础知识的掌握情况制定相应的教学方案，从而更好地提高教学效率和教学质量。

简介：摘要随着我国素质教育进程的不断推进，小学语文的教学水平也得到社会各界人士的高度关注。本文旨在针对小学语文阅读教学活动中读写结合策略的应用展开论述，通过对传统教学模式下的阅读教学活动模式与新时代下读写策略结合的现状的对比，体现出新时代发展背景下我国教育行业不断发展的现状，为今后教育事业的更高进步打下了基础。

简介：摘要在学生发展过程中语文教育有着极强的现实意义，同时语文教学在传承中华文明方面有着很大的作用。初中语文教学课堂为促使自身的教学质量得以提升，必须注意实现对合理教学方式的选择与应用，这对学生兴趣以及学习效率的提升都有正面影响，同时这也是我国教育教学事业进步与发展的基础。

简介：

简介：

简介：文章以汉语疑问形式为语言材料,采用测验方式对英语母语者的汉语疑问形式的听说读写习得规律进行了探讨,分析了其形成原因,并就相关的研究方法与汉语教学提出了建议。

简介：本文通过对美国编写的《中文听说读写》和澳大利亚编写的《汉语》两部汉语教材的考察比较,分析美国大学汉语教学与中学汉语教学的异同,提出AP汉语与文化教材需要解决的若干问题。