简介：本文主要讨论三个问题；第一，“S＋T＋没（有）＋V＋（O）＋了”句式中时量成分为什么一定要放在动词之前？第二，这种句式为什么没有相应的肯定句？第三，为什么在这种句式中“没（有）”和“了”可以共现？文章认为，否定有两种：一种是对量的否定，一种是对质的否定。时问词语前置，主要是为了区别这两种不同性质的否定。正因为时量词语的前置，使得句子的语序变成了有标记的、句子的否定也变成了有标记的否定，因此没有相应的肯定形式；也正因为时量词语的前置，使得“没（有）”与“了”变成了非直接成分，因此可以在一个句子中共现。

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简介：日前，中国国家教育行政学院举行了菲律宾华文学校管理人员高级培训班开学典礼。中国教育部副部长章新胜、菲律宾驻华大使盖威力、国家对外汉语教学领导小组办公室主任严美华应邀出席了开学仪式并致辞。

简介：10月11日，由国家汉办主办、中国人民大学承办的孔子学院外方院长高级研修班举行开班仪式，学校党委书记程天权教授、副校长薛浣白代表学校参加了开班仪式。开班仪式前，薛浣白副校长会见了国家汉办副主任、孔子学院总部副总干事赵国成，双方深入探讨了孔子学院的建设与发展工作。

简介：近日，首届哈萨克斯坦华文教师培训班在华中师范大学成功举行。共有来自哈萨克斯坦哈中语言国际学院、哈萨克斯坦国立师范大学、哈萨克斯坦国立民族大学、第13中学、第14中学的40名大学及中小学汉语教师参加培训。

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简介：由应用写作杂志社组织的全国首届应用文/公文写作与处理/电子公文最新知识研习班2002年7月18日-22日在青岛市成功举办。来自全国22个省、自治区、直辖市的近百名代表参加了本届研习班,就最新的应用文/公文方面的知识进行了深入的研习和广泛的交流,扩大了学术视野,交流了工作经验,增进了相互了解,取得了良好的效果。很多老师向本届研习班提交了学术论文,学术氛围浓郁而活跃。

简介：o和e在发音时,口腔张开的大小和舌头位置的高低都是一样的。只是前者上下唇收敛,仿彿成一个圆圈;而后者上下唇是扁的。正因为它们的区别不大,往往使普通话的初学者分不清。就拿北京初中学生来说,他们大都在小学学过注音字母,但他们把(?)念成e,把(?)念成ò(e的第四声)。现在学拼音字母时,教师告拆他们:o等于(?),e等于(?),于是他们也就把o念成e,把e念成ò了(据了解,这种情况很普通)。当教师

简介：<正>班白”一词,又作“斑白”、“颁白”、“辬白”,在古籍中屡见。前人、今人释“班白”、“斑白”、“颁白”者,多以为“班”通“斑”,而“斑”为杂色之意,故“班白”即须花白之意。这种解释,没有说出“班白”的真意所在。我以为,“班白”即半白,在古籍中,作为指人,即头发半白(白了一半)的老人。我之所以这样说,其理由于下。

简介：“近T”结构是由“近”加上表示时间的语素、词、词组构成的结构体(如近日、近一两天)。表示时间的词语，以说话时间为分界点，有的表过去时间(如昨天、上周四)，有的表未来时间(如明天、下周四)，有的可表过去也可表未来(如最近、周四)。表过去的称作后指的，表未来的称作前指的。不论后指的还是前指的，它们自身都有方向上的规定性，称作有向的。既能指过去又能指未来的，它们自身没有方向上的规定性，是无向的。“前指、后指、有向、无向”都是时间词语的指向属性。以指向属性为依据，“近T”结构可分为两类：有向后指的和无向的。“近T”结构原本都是有向后指的，后来分化为有向后指的和无向的两类。“近T”结构有时会造成歧义，导致歧义的原因有两个，一是“近”的多义性，二是某些“近T”结构的无向性。

简介：话说唐僧师徒修成正果后，不觉在天宫已过数百日。相安日久，猪八戒那呆子不安心净坛，仿界人走了后门，由玉帝钦准他在天宫办了个天官培训班，主授三科：三十六般变化，武艺与隔板猜枚。据可靠消息，天官以后的晋升就要凭该班的证书了。

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简介：首届南传佛教高峰论坛2月18日在云南省西双版纳州开幕，来自多个国家的高僧大德、近百名中外知名高校和科研院所专家学者赴会研讨南传佛教发展策略，共建南传佛教国际文化交流平台。

简介：<正>1.对外汉语教学的高级口语课是对外国人进行高层次训练的一门课程。高级口语班的学生,因为已经经过一段时间的学习,常用词汇已基本掌握,掌握了一定的语言社会变体,在不同的情景和场合,对不同的人能使用较得体的语言,发音较标准,口语较流畅,基本能参与目的语世界。虽然学生口语已达到一定的水平,但母语和汉语两种语言结构各自的特点、基本的语言技能训练中的薄弱环节,仍应予以应有的注意,以保证学生能以尽可能正确的方式表情达意。因此,在高级口语课中,注意纠正学生语音错误,查漏补缺、消除死角,对于增强学生口头表达能力,是非常必要的。2.学生最明显的语音问题,是日本学

简介：本文结合中高级口语的教学实例，从功能语法的“语用功能”、“语体类别”、“交际情境”三个层面对相关教材的语用点、口语语料类别和实际交际情境进行了统计。在此基础上，与《欧洲语言共同参考框架》的相应等级要求进行了比较和分析。本文认为现有教材提供的主题、文本、语体多样化不足，正文和练习语体类型较为脱节，使得教师如何把功能语法的理念贯穿于课堂教学设计中显得尤为重要。

简介：胡适《词选》自1927年由商务印书馆刊行后,就被列为民国高级中学国语专用读本,此后八十余年,风行海内,影响至今。龙榆生在他的《论贺方回词质胡适之先生》一文中曾说道：＂自胡适之先生《词选》出,中等学校学生始稍稍注意于词,学校之教授词学者,亦几全奉此为圭臬,其权威之大,殆驾任何词选而上之。＂[1]龙氏对于《词选》之态度我们暂且不论,但从他的话语之中可以窥见胡适这部《词选》在当时传播之广,影响之大,并被广泛接受的事实。

简介：

简介：<正>澳大利亚第一届全国汉语普通话演讲比赛于9月1日在昆士兰州首府布里斯班市的格里费斯大学(GriffithUniversrty)举行,参加比赛者有来自全国六个州和北部领地的大学、中学学生共20人。这次汉语演讲比赛规定参赛者必须是澳大利亚公民,并且父母任何一方以汉语为母语的都不能参加。参加这次比赛的都是各州汉语演讲比赛的第一名。东道主昆士兰州已于8月5日举行了全州第八届汉语演讲比赛。这次全国比赛分公开组、低级组、高级组进行。这次演讲比赛内容十分丰富:演讲者有的介绍澳大利亚和中国的著名人物,有的讲中国的小故事,有的谈自己在中国学习、访问的经历,有的介绍自己学习汉语的经验和体会,有的介绍自己的家乡、家庭和中国朋友,还有的评述中国大陆、台湾、香港的电影艺术等等。这次比赛得到澳大利亚亚洲研究理事会和澳中理事会的财政资助,澳洲人航空公司和中国航空公司赠送了免费机票,中国访问学者、著名书法家黄苗子参加了裁判组,中国大使馆

简介：本文采用定量与定性相结合的方法,首先通过有关项目的大量数据统计,得到各种偏误的分布及比例,其次再将各错误类型分为11小类进行具体分析,并对具有顽固性特征的偏误现象进行具体归类分析,并指出它们的产生来源、普遍倾向、母语系统的影响等,最后我们得到一个具有中高级水平的韩国学生学习时的教学重点与难点分布图.文章最后提出了在语法训练和词汇训练方面的具体操作原则.

简介：浙江省余杭高级中学“天鸡”文学社创办于1980年。指导老师一任一任地换,但文学社的线始终没断。据不完全统计,“天鸡”社员已在不同的报刊发表作品2000余篇,出版《天鸡》29期,并出有个人专集。十几年来,“天鸡”文学社针对学生的特点,开展了大量富有活力