简介：

简介：在英语教学中,不但要提高学生掌握英语基础知识的程度,并有效培养学生在英语学习中的跨文化交际能力,从而使学生能加灵活地掌握基础英语教育的知识内容。对基础英语教育目标而言,首先应强化学生英语基础文化知识的学习,进而为学生今后在社会中的发展创造良好的条件。此外,英语基础教育的跨文化交际能力培养能使学生全面了解西方文化,这样就能有效提升学生跨文化的交际能力。目前,在基础英语教学中,大部分学校仍然采用传统的教学模

简介：一、现状分析英语教学必须与德育相结合，既育人又育德，培养有才有德的实用型人才。（1）二十一世纪，信息全球化，经济一体化，我国加入WTO，这既是机遇也是挑战，国际间的竞争日趋激烈，国际竞争的对象主要是人才，人才竞争就是教育的竞争，

简介：摘要一种语言代表着一种文化，要想熟练运用一种语言，必须融入其文化。高中英语教学不仅要丰富学生的语言知识，更要培养学生的文化意识和文化自觉性。教师通过文化教学将文化知识与书本知识有机结合，通过各种方式的运用，促进学生对文化的感知和理解，提高学生的跨文化交际能力。

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简介：摘要语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。英语不仅要作为知识来掌握，更作为一种语言，一种交流工具来使用。接触和了解英语国家的文化，有益于英语的理解和运用。

简介：摘要英语的工具性和人文性决定了在英语教学中培养学生跨文化素养的重要性。本文将探究在初中英语教学中通过课前、课中、课后不同教学环节中能帮助学生掌握学科基础知识又培养具备跨文化交际能力的有效途径；通过中外文化差异性的对比，让学生在熟悉本土文化的基础上来理解说英语国家的文化；帮助学生在学习过程中自主建构英语知识和素养，充分调动学生学习自主性，从而达到学习目的。

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简介：任务型课堂教学活动作为一个新的理念，正备受英语界的关注。它是20世纪80年代兴起的语言教学方法。其核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。

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简介：如何转化学困生，是我们提高教学质量的当务之急。根据我多年来的英语教学实践，本文认为教师应该首先用爱架起沟通的桥梁，再努力激发他们的学习兴趣，然后帮助他们掌握方法、养成良好的学习习惯，因材施教、不断利用反馈，从而真正实现英语学困生的转化。

简介：《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求，其中对“说”也就是口语的要求是这样的：“能使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制定计划；能报告实验和调查研究的过程和结果；能经过准备就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达。

简介：摘要传统的英语教学过程中，教师将文化与交际分割开来，关注的是文化知识的传授而忽略了文化在日常交际中的直接作用。时代呼唤大量具备较高跨文化交际能力的实用型人才。如何突破传统的文化知识教学模式，探索培养跨文化交际人才是我们当前英语教学中面临的难题。本文从跨文化交际能力培养的层次性出发，对其进行分析并进一步提出教学建议。

简介：《高中英语新课程标准》指出，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。情感教育则是一种伴随知识的输入而又融进了人的美好情感的一种教育方式，它以形象而生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起学生内心共鸣，使其在这种情感的滋润中，自主地接受教师传授的知识，养成积极主动地进行英语学习的好习惯。

简介：高中英语教学主要是针对学生的听、说、读、写进行综合的训练和提升,这四个英语技能的训练是相辅相成、缺一不可的.而写作训练始终贯穿在整个高中阶段的英语学习中,英语写作训练要求学生能够用所学的英语知识进行完整、流利的书面表达.

简介：摘要本文阐述了高中英语的学科特点，结合高中英语的学习要求，我们提出了高中生学习英语的方法与建议一是我们要培养起自主学习的意识，二是英语学习要做到“六勤”，养成好的学习习惯，三是提高英语词汇和语法学习水平,提高英语学习的词汇、句型积累，四是加强英语语法的学习。

简介：把信息技术带入英语学科教学，将信息技术与英语学科教学整合，优化教学过程，实现教师由单纯的讲解者和指挥者走向多元化和复合化的角色转变，是高中英语课程改革过程中教学方法及教学手段改革的必然趋势。

简介：摘要教学提问是一门艺术，怎样设计一堂课的提问，达到设疑问合情、合理、适当、有意义，起到激发学生积极思维，培养学生能力的作用是本文探讨的重要内容。

简介：本文介绍了在全球经济背景影响之下，越来越多的外国人开始学习汉语。缘于中西方的审美取向、思维及民族心理特征等方面的差异，文化与文学的相互交流与融合也越来越明显。如何彰显出汉语文学的特色与魅力，只有在汉语文学的教学中汲取不同地域、不同特色的文化精髓，并加以理解与运用，文学的发展才会精彩纷呈。

简介：摘要兴趣是学习的动力之源泉，在教学中激发了学生的兴趣，学生就会积极主动地学习，从培养学生的学习兴趣入手，无疑是改变教学的一个突破口。而兴趣的培养与保持，很大程度上取决于教师教学中的“趣味性”,它是英语学习变得容易的前提。“趣味性”教学能使英语课生动、活泼,使学生产生积极主动学习的愿望。