简介：【摘要】目的：探讨仿真情景模拟教学法在护理实训教学中的应用。方法：通过回顾和分析我院2022年4月-2022年7月进行实训的护理实习生共110例，按照入科的时间顺序进行分组教学，对照组（55例）实习生采用传统教学方式，观察组（55例）实习生在常规基础上使用仿真情景模拟教学法，了解两组实习生的学习成果以及对带教方式的满意程度。结果：使用仿真情景模拟教学法的学习效果要优于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：和使用常规的带教方法相比较，使用仿真情景模拟教学法，能提高护理实习生的实习成绩，教学效果更好，具有极大的应用价值。

简介：摘要：目的：在临床医学院专业外科学实训教学中增加综合性实训项目，提高外科学实训教学效果。方法：对照组按照传统的外科学实训内容开展教学，实验组在传统的外科学实训教学内容基础上增加综合性实训项目，两组实训教学总学时相同。完成教学后通过考核和问卷调查，比较两种教学方法的教学效果。结果：试验组学生的考核成绩明显高于对照组，并且试验组学生在学习兴趣和自学能力等方面也明显优于对照组。结论：在外科学实训教学中增加综合性实训项目，有利于提高学生的自学能力和学习积极性，显著提高实训教学效果。

简介：摘要：本文主要是探索医学模拟实训中心的模拟教学在进行教学研一体化中的实际启发作用，采用的方法是参加全科专业的住院医师规范化培训的60名学员作为研究对象，应用医学模拟实训中心的教学设备进行模拟实验培训，并进行对应的效果评价问卷调查。最终的结果显示，所有的规培学员通过了对应的考核，并且他们的专业知识及技能得到了很好的提高。不过沟通能力需要进一步的去提升，结论是最后的医学模拟实训中心的模拟平台可以有利于教学研一体化的快速构建，帮助规培学员的专业水平得到进一步的提高。

简介：摘要：目的：分析探讨将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中的教学效果，方法：选择我校2022级助产二班60名学生为研究对象，使用随机数字法将其分为观察组和对照组，每组30人，对对照组学生使用传统教学方法，观察组学生则使用团队合作方式教学，比较两组教学效果。结果：观察组专业理论、操作技能、综合能力三方面得分显著高于对照组，且在儿科护理技术实操得分也明显高于对照组。结论：将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中很大程度上提升了教学质量以及学生综合能力。

简介：摘要：作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程，该门课程的实训内容是开展临床作业治疗的重要基础，本文将我校开展作业治疗技术实训的情况进行总结和反思，目的在于探索科学实用的作业治疗技术实训教学方法。

简介：【摘要】目的：研究高职院校对于学生采用任务式实训教学模式进行《中药鉴定技术》的学习效果。方法：选用2017级高职院校中药学专业学生50例同学参加本次的研究，采用电脑随机的方式分为实验组和对照组，对照组采用传统化教学模式进行学习，实验组采用中药鉴定实训教学模式。然后对比两组学生中药鉴定技术课考试成绩。结果：对于高职院校的中药鉴定技术采用任务式实训教学模式的实验组考试总成绩显著高于对照组（p＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对于高职院校中药鉴定技术课堂采用任务式实训教学模式，能帮助同学更好的学习中药鉴定技术知识，有推广价值。

简介：【摘要】摘要:实训课是中职卫校学校护理学科基础课中的一项重要环节,它的教学成果将对学校未来的护理学科发展造成直接的作用。笔者针对近年来护理学基本实训教育实践经验,对目前实训项目教育进程中存在的几个问题加以研究,并提供若干可行的推进举措以提升护理学基本实训教育质量，适应临床护理人才培养要求。

简介：摘要：在现代医疗体系中，护理学与临床医学是两个紧密相连的专业领域。随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，护理学与临床医学之间的跨专业合作变得愈发重要。实训技能培训作为培养高素质医学人才的关键环节，其跨专业合作的重要性不言而喻。然而，当前护理学与临床医学跨专业合作实训技能培训仍存在诸多不足和挑战。因此，深入剖析其影响因素，并提出相应的优化策略，以期为提升医学人才培养质量提供帮助。基于此，本篇文章对护理学与临床医学跨专业合作实训技能培训现状及影响因素进行研究，以供参考。

简介：［摘要］ 目的: 以混合教学法（Blended learning）为方法，积极推行人文关化下，产科实践教学课程改革，产科学课程为试点，指导其教学并评价教学质量。方法: 由贵州中医药大学第一附属医院产科专家团队制定医学人文教学改革方案，产科学教师培训后用教改方案和原有方案对两组学生教学，通过问卷评价教学效果，即分析学生对妇科病房实操实训，及对医学人文的理解。结果: 两组评价指标上总体差异无显著性( t =0.25，P ＞0.05) 。结论: 试验组对医学人文内涵理解更全面，但不够深刻。建议推进课程改革，提升教师教学水平，将医学人文精神与实操实训教学改革方案不断优化。

简介：摘要：新课改背景下，思政教育成为各院校落实人才培养工作的关键。加强思政教育，有助于引导学生正确认识岗位，拉近与岗位之间的关系，从而推动学生顺利地完成在校学业。儿童护理实训是一门实践性强的课程，对培养学生实践动手能力的培养具有促进作用。若在实训期间出现问题，难以保障获得预期的教学效果，进而无法保障学生的实践动手能力有所提升，不利于学生适应岗位。基于此，文章在明确思政教育必要性的基础上，从教学内容设计的优化、教学观念的转变、创新教学方式等角度提出了思政教育融入儿童护理实训教学的路径。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，线上教学模式在各类教育领域中得到广泛应用。作业治疗实训课作为培养学生实践能力的重要环节，如何在线上教学模式下确保教学质量成为了教育研究的热点。本综述旨在探讨线上教学模式在作业治疗实训课中的应用现状、优势与挑战，并分析其对教学质量的影响。首先，本文回顾了近年来线上教学在作业治疗教育中的发展，指出其在提供灵活学习时间、丰富教学资源以及促进学生自主学习等方面的优势。其次，讨论了线上教学模式在互动性、实践操作以及学生参与度等方面的挑战，这些因素对实训课的教学效果有一定影响。此外，本文还综述了各种提升线上实训课教学质量的策略和方法，如通过虚拟现实技术增强实践体验、利用在线讨论板和即时反馈工具提高学生互动性，以及结合混合式教学模式优化教学设计。最后，本文对线上教学模式在作业治疗实训课中的未来发展方向进行了展望，强调了技术创新和教学方法改进的重要性，以期为提升作业治疗教育的整体质量提供有力支持。

简介：

简介：【摘要】目的：研究情景模拟教学对急诊实习护士急救能力的提升效用。方法：选取2018年9月至2020年9月在本院急诊科实习的护士130名，随机将其均分为两组，其中观察组采用情景模拟教学方式，对照组采用常规教学方式，比较各组护士在教学后的急救能力评分。结果：教学后，观察组护士的理论知识评分（87.29±8.66）分（t=4.273）、操作技能评分（86.76±9.07）分（t=4.838）以及考核通过率93.85（X2=6.402）显著优于对照组（P

简介：摘要《药事管理学》作为药学专业的必修课，兼具实践性与政策性，由于课程内包含多项法规知识，仅仅从理论教学无法达到理想的教学效果，且可能影响学生的学习积极性。GSP实训教学的运用可让学生亲身加入药物采购、验收、销售，通过让学生自行处理整个流程中问题，提高学习效率同时，激发其学习兴趣。

简介：摘要随着时代的不断变迁，社会需要的人才种类越来越多，高职教育作为我国教育体系的重要组成，肩负着人才培养的重担，高职院校主要任务是培养专职人才，眼视光专业是现阶段高职院校的重点专业之一，但是该专业国内起步较晚，虽然已设立专业但是还没有得到快速的发展，在成熟的人才培养体系方面还比较欠缺。因此，现阶段的高职院校眼视光专业在人才培养体系方面还是不能满足社会对眼视光人才的需要，想要促进高职院校眼视光专业的快速发展就需要分析社会对眼视光人才的需求，思考眼视光专业在人才培养方面存在的问题，并且结合实际情况促进教学方式的转变，促进成熟的实验实训教学质量评价体系的构建是关键。本研究重点针对高职眼视光专业实验实训教学质量评价体系的构建展开了一系列的探究。

简介：【摘要】 目的 护理礼仪教育融入基础护理实训教学改革的探讨。方法 选取进行基础护理实训教学的2019级高护4、5班护生101名，选取时间2020年9月－2021年7月，根据随机原则将2019高护5班49人为观察组，2019高护4班52人为对照组。对照组实施常规护理实训教学，观察组在参照组的基础上开展护理礼仪教育。观察2组的护理礼仪应用能力、教学满意度。结果 观察组护理礼仪能力分评分高于对照组（P＜0.05）。观察组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 护理礼仪教育有助于提高护生护理礼仪应用能力，保证护生的教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨微格教学在《针灸学》实训课程中的应用。方法：将80名实习生随机分为两组，试验组与对照组，每组40例。对照组采用传统教学法，试验组在传统教学法的基础上，给予微格教学法，学期末对两组学生毫针刺法、艾灸法、推拿手法、刮痧法进行考核，同时考察学生对《针灸学》实训课程的满意度。结果：试验组毫针刺法、艾灸法、推拿手法、刮痧法技能考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组学生对实训课程满意度明显高于对照组，差异有显著统计学意义（P< 0. 01）。结论：微格教学模式能提高《针灸学》实训课程的教学质量，值得在临床教学中推广使用。

简介：摘要目的探讨护理实习带教中情景模拟教学模式的应用价值。方法选取在我科实习的60名护理专业学生作为研究对象，按照随机数字表达法将其分为观察组（30名）与参考组（30名），参考组采用常规教学模式，观察组采用情景模拟教学模式，观察两组带教效果。结果观察组护生理论评分、实践评分均明显高于参考组（P<0.05）；医生对观察组护生护理配合满意度评分明显高于参考组（P<0.05）。结论护理实习带教中采用情景模拟教学模式有助于提高学生理论、实践能力，具有显著的推广价值。

简介：摘要：近年来，随着医学教育的不断发展，情景模拟教学这一创新方法在新生儿科临床实习教学中得到了广泛应用。情景模拟教学通过构建逼真的临床情境，使学生能够在安全、可控的环境中进行实践操作和应对突发事件，从而提高其临床技能和应急反应能力。本研究旨在探讨情景模拟教学在新生儿科临床实习中的具体应用及其带来的教学效果。研究发现，情景模拟教学不仅能够增强学生的临床决策能力，还能提升其团队合作和沟通技巧，为培养高素质的新生儿科医生奠定了坚实基础。

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