简介:摘要:目的 探讨护生应用概念图学习的情况。方法 便利选择护生204名,在内科护理教学中使用概念图教学策略,用概念图学习态度问卷评价学生的概念图学习态度。结果 护生的概念图学习总分为101.20±4.56分,各维度得分依序为“以概念图学习概念”、“建构概念图之过程”、“对概念图教学之认同”、“建构概念图之难易”、“以概念图表现概念”,其中条目11、13、19的得分呈负向态度。结论 护生对概念图之学习态度多呈正向性,但建构概念图过程中自信感差、困难感强。
简介:摘要:目的 探讨同伴学习法联合概念图在本科护生妇科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年6月-2023年5月实习的护理专业学生为研究对象,按照入科前后顺序随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),观察组采用同伴学习法联合概念图进行带教,对照组采用传统教学法教学。采用本科实习护生临床实践能力量表、出科考核成绩和护理实习生满意度量表进行教学效果的评价。结果 教学后观察组的临床实践能力、出科考核成绩及实习满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论 在妇科临床教学中应用同伴学习法联合概念图,有利于提升护生的临床实践能力,有效提高教学实际效果及实习满意度。
简介:摘要:该工具箱文章具有异常的结构,因为它被设计为学生和老师之间的对话。从学习是一种协作体验的角度来审查每种互动,作者利用成人学习理论来提供对临床教育本质的见识。我们可能对学习理论有所了解,但可能很难将理论应用到实践中。本文提供了一些有趣的实用方法。该工具箱包含并讨论了五个学习概念:创建安全的学习环境;及时反馈以促进刻意的实践;自主学习;加强学习的保留;以及健康的监测和建模。在图1中很好地总结了这五个概念。