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  • 简介:【摘要】目的:探讨阶段目标护理对脑梗死偏瘫患者肢体功能的影响。方法:选择 2018年 1月至 2019年 2月收治的 84例脑梗死偏瘫患者为研究对象,随机分为对照组与观察组各 42例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上实施阶段目标护理,对两组患者肢体功能及锻炼依从进行观察。 结果:两组干预前的Fugl-meyer评定量表( FMA)评分无明显差异( P> 0.05),观察组患者干预后的 FMA评分明显优于对照组(

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  • 简介:摘要目的探究阶段目标实习在临床消化科护理教学中的运用效果。方法抽取2012年6月~2013年6月本院40名消化科护理实习学生为本次研究的对象,在临床消化科护理教学过程中,实施阶段目标实习教学法,进一步对实习效果进行评估。结果实施阶段目标实习教学策略后,教师教学目标更加明确,教学态度更加端正,进一步提升了教学水平。学生的消化科理论知识、操作技能以及学习态度等各方面的水平均得到全面提升。结论阶段目标实习在临床消化科护理教学中具有显著的价值作用,能够提高学生学习的积极性,同时培养学生的学习能力、表达能力及创新能力,进一步使临床消化科护理教学质量得到全面提升。

  • 标签: 阶段性目标实习 临床消化科 护理教学
  • 简介:摘要:目的:研究在青光眼目标眼压控制中应用阶段强化教育的效果。方法:选取2019年4月~2020年4月在我院治疗的青光眼患者104例,依据奇数偶数分组,将患者分成观察组和对照组,各52例。对照组采取常规健康教育,观察组采取阶段强化教育,比较两组疾病知识掌握的优良率、依从率及入院时、出院6个月的眼压和视野缺损。结果:观察组疾病知识掌握的优良率为88.46%高于对照组的71.15%,P<0.05;观察组依从率为96.15%高于对照组的84.62%,P<0.05;观察组出院6个月的眼压、视野缺损均低于对照组,P<0.05。结论:在青光眼患者目标眼压的护理中,采用阶段强化教育,可提高患者对青光眼知识的掌握度及配合治疗与干预的依从,有助于确定目标眼压,控制病情发展,减少视神经缺损,保护视功能。

  • 标签: 阶段性 强化教育 青光眼 目标眼压
  • 简介:【摘要】目的:探析阶段考核在肝胆外科护理带教中的应用价值。方法:本次将我院附属院校实习护生选作观察对象,为期1年(2022.6-2023.6),共40例随机分,共2组,n=20,对照组常规的教学方法,实验组采用阶段考核,比较学生考核成绩。结果:实验组护理学生考核总分数高于对照组,P<0.05。结论:阶段考核可夯实学生肝胆理论知识基础,提高学生自主学习积极性,提升考核成绩。

  • 标签: 阶段性考核法 肝胆外科 护理带教 考核成绩
  • 简介:【摘要】目的:研究并分析阶段目标教学方式应用于胸外科护理带教中的效果。方法:对2019年12月~2020年12月期间在我院胸外科实习的护理学生11名进行研究。基于不同教学方式将其均分为两组。常规组采用传统带教方式,实验组应用阶段目标教学法教育模式。实习后,将两组实习生的考试成绩、学习指标进行组间对比。结果:实验组实习生的理论和实践考核成绩均显著优于常规组,P<0.05;实验组学生的胸外科阶段目标教学法效果相关指标均显著优于常规组,P<0.05。结论:阶段目标教学法在胸外科护理带教中具备较高的应用价值,可以有效提高护理技术专业以及知识掌握程度,可以有效提升整体教学质量,值得推广。

  • 标签: 阶段性目标教学法 胸外科 护理教学 应用价值
  • 简介:【摘要】肝胆外科是现代医院科室构成体系中的重要组成部分,其接诊收治患者群体通常具备着较为复杂的临床病情表现特征,需要接受来源于临床护士的规范且系统的护理处置干预。在肝胆外科临床护理带教工作环节的具体开展过程中,针对阶段考核展开引入运用,有助于发现揭示现有临床护理带教工作实施方案中存在的各类具体问题,促进临床带教老师及时针对正在运用的带教工作方案展开改良调整,支持提升临床护理带教工作的整体实施效能。文章将会围绕阶段考核在肝胆外科护理带教中的效果,展开简要的综述分析。

  • 标签: 阶段性考核法 肝胆外科 临床护理带教 应用效果 观察分析
  • 简介: 摘要:目的 本文分析在妇科规培临床带教中推行阶段目标教学法的成效。方法 挑选2022年1月-2023年12月来我院妇科参加规范化培训的22名医生参与研究,随机把全体参与人员分成观察组与对照组,各组11名。对照组实习生接受传统临床带教模式教学,观察组实习生提供阶段目标教学法模式教学。就两组教学成效展开比较。结果 相较对照组,观察组的理论成绩、实操成绩都更高(P<0.05)。观察组的教学效果评分远高于对照组(P<0.05)。观察组的总认同率高出对照组许多(P<0.05)。结论 对于妇科规培生,应用阶段目标教学法可以提升临床带教效果。

  • 标签: 妇科 规培生 临床带教 阶段性目标教学 效果
  • 简介:摘要:目的:分析在普外科护理带教期间应用目标教学与护生实习阶段结合对于带教工作的价值。方法:在2020年4月~2021年4月期间选取60名进入普外科参与护理 带教的医学生作为研究对象,其中,对照组应用传统带教模式,研究组应用目标教学与护生实习阶段结合,对比带教效果。结果:经带教,医学生的理论成绩、实践成绩以及护理态度等指标均有所提升,且研究组高于对照组;研究组护理带教满意度评分高于对照组,以P

  • 标签: 普外科 护理带教 目标教学法 理论成绩 满意度
  • 简介:【摘要】目的 讨论在小儿高热惊厥中实施阶段护理的效果。方法 研究对象40例为小儿高热惊厥患者,入院后以电脑随机分为对照组(n=20)、观察组(n=20)两组,分别给予常规化护理和阶段护理,并对比护理满意度,研究起止时间为2021年11月-2022年11月。结果 观察组的护理满意度高于对照组,对比有统计学意义(P〈0.05)。结论 在小儿高热惊厥中实施阶段护理,有利于改善患儿临床症状,提高护理满意度,具有推广价值。

  • 标签: 阶段性护理 小儿高热惊厥 应用效果
  • 简介:摘要:目的 对阶段护理影响产妇产后出血情况进行分析。方法 选择本院在2020年5月至2021年5月收治的78例产后出血产妇,依照护理模式的不同,分成对照组(39例,常规护理)和研究组(39例,阶段护理),对两组产妇产后出血和护理满意度进行对比。结果 研究组产后2h、24h出血量和VAS评分,均显著低于对照组,护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 阶段护理可以显著减少产妇产后出血量,提高产妇护理满意度,值得在临床广泛推广。

  • 标签: 阶段性护理 产后出血 护理效果
  • 简介:摘要目的探究阶段持续健康教育应用在剖宫产护理中的效果。方法选取我院2015年6月-2016年6月期间收治并行剖宫术的产妇208例作为此次研究的对象,分为对照组与试验组,对照组采用常规护理,实验组采用阶段持续健康教育,对比分析两组护理效果。结果采用阶段持续健康教育的实验组,产妇的并发症发生率、术后疼痛评分明显低于采用常规护理的对照组,比较差异存在统计学方面的意义(P﹤0.05)。结论在剖宫产护理中采用综合护理,不仅能够减低产妇的术后疼痛感,而且能够控制并发症的发生,具有临床推广价值。

  • 标签: 阶段性持续健康教育 剖宫产护理 应用
  • 简介:【 摘要 】 目的 探究阶段护理干预在小儿高热惊厥应用效果。 方法 此次研究采取随机盲选,将 2019 年 2 月至 2020 年 2 月进入我院接受治疗的 102 例高热惊厥患儿划分为 2 组,每组都选取了 51 例;其中,一组为对照组,实行常规护理,另外一组设为观察组,实行阶段护理,然后对比两组患儿的临床表现优劣。 结果 经过对比统计,发现参与对照的患儿,高热消失时间、复发率等指标与参与观察的患儿变化很大。数据具备统计学研究意义( P < 0.05 )。 结论 年幼患儿高热惊厥采取阶段护理干预后,能明显缩短高热时间,降低复发率,效果显著,值得在临床护理领域中使用及推广。

  • 标签: 阶段性护理干预 小儿高热惊厥 应用效果
  • 简介:摘要目的评价阶段持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果,探讨健康教育要点。方法常规组、观察组各纳入计划剖宫产术孕产妇81例,分别给予常规路径管理,以及在此基础上的系统的阶段持续健康教育,对比相关指标。结果常规组产妇并发率1

  • 标签: 计划性剖宫产 持续健康教育 并发症
  • 简介:摘要随着医学模式的转变,健康教育已成为医院实施整体护理的重要组成部分,贯穿于优质护理工作的全程。随着生活质量的不断提高,对健康的需求已不仅仅停留在维持生命和没有病痛的水平上,而是需要不断地保持和促进健康,新的护理模式要求以病人为中心,针对病人的需求进行心理护理和健康指导,将健康教育有机地融入护理实践中。

  • 标签: 健康教育 患者 护理
  • 简介:【摘要】目的:探究阶段护理对预防产妇产后出血的效果。方法:将2023年2月至2024年5月我院收治的80例产妇,随机分为观察组、对照组,各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、阶段护理。结果:在护理满意度比较方面,观察组为95.00%,对照组为75.00%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05);结论:实施阶段护理在产妇护理中,可以提升产妇护理满意度,增强产妇对护理团队的信任,促进患者和家属对护理工作的认可,从而提高整体护理质量和患者体验,值得参考。

  • 标签: 阶段性护理 预防 产妇 产后出血
  • 简介:摘要目的探讨阶段持续健康教育应用在剖宫产护理中的效果。方法本文回顾分析2017年5月至2017年9月在我院门诊就诊的72例剖宫产患者为研究对象,并采用数字表均分为对照组(n=36)和观察组(n=36)。观察组实施阶段持续健康教育,对照组实施常规的健康教育。比较两组剖宫产患者的临床指标及焦虑抑郁评分。结果观察组剖宫产患者的排气时间(21.41±5.32)、母乳喂养时间(28.73±7.44)及下床活动时间(19.35±4.76)均明显短于对照组(35.56±8.95)、(43.34±10.93)、(32.32±8.21),组间比较具有显著统计学差异(P<0.05);观察组剖宫产患者护理后的焦虑评分(25.87±3.73)、抑郁评分(27.2±3.61)均明显低于对照组(41.21±3.42)、(42.6±3.98),组间比较具有显著统计学差异(P<0.05)。结论在剖宫产护理中实施阶段持续健康教育可明显改善患者的焦虑、抑郁情绪,显著缩了患者的排气时间、短喂养时间及下床活动时间,帮助患者尽快的康复,值得在临床护理中推广应用。

  • 标签: 阶段性持续健康教育 剖宫产护理 应用效果
  • 简介:摘要:随着我国社会的不断进步,我们国家对医疗药物行业也开始重视了起来,基本药物制度是保障药品供应体系的基础是国家药品政策的核心,通过近些年国家不断的监督实行,在一定程度上使人们看病不再花很多的钱,并且带来了很多方面的提升。但是仍然需要多个部门进行联合监管,目前在业务流程、质量管控等方面依然存在问题,只有对这些问题进行严加管控才能进一步完善基本药物制度,消灭不安全的药物。

  • 标签: 基本药物制度 实施 阶段性效果