简介：糖尿病在二十多年前，对大多数人来说，还是不太；熟悉的疾病。然而今天已出现令人担忧的流行趋势，尤其是近几年，在富裕起来的地区，发病人数更是直线上升。现在，我们都已经了解糖尿病是一种顽固的终身性疾病，到目前为止还没有任何药物可以根治，那么是否就只能听之任之，束手待毙呢？并非如此，糖尿病虽不能根治，但经过治疗可以控制，不仅将血糖控制在正常范围，还可以控制和预防并发症的发生，那么，怎样才能控制好糖尿病呢？关键在患者自己，努力遵循“四项基本原则”糖尿病控制就把握在自己手中。

简介：知蜂堂普诺宁思蜂胶胶囊，以有“紫色黄金”之称的蜂胶为主要原料，采用获得国家专利的提纯技术精制而成，既保证了蜂胶中有效成分得到完全提取，

简介：主要原料：蜂胶、燕麦粉产品功效：辅助调节血脂、调节血糖、免疫调节适宜人群：血脂、血糖偏高人群、中老年人及免疫力低下者不适宜人群：少年儿童规格：0．35克／粒×180粒／瓶食用方法：口服，每日3次，每次2粒

简介：目的家庭医生式服务对糖尿病患者干预效果评价。方法选取大兴区、西城区和海淀区2013—2014年签订家庭医生式服务协议书,选择200例糖尿病患者为试验组和未签订协议的200例患者对照组。由社区卫生服务团队对其中观察组按照协议要求进行体检,健康知识宣传、宣教,随访,发放健康处方,家访等一系列干预活动,并在1年后观察血压、血糖、甘油三酯、低密度值蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、体重指数的变化情况。结果经过家庭医生式服务2型糖尿病随访管理,管理组患者血压（BG）、空腹血糖（FPG）、甘油三脂（TG）,胆固醇（TC）、低密度值蛋白（LDL）,高密度脂蛋白（HDL）、体重指数（BMI）,均显著优于对照组（P〈0.05）。通过对影响患者血糖控制的多因素分析结果表明,TG与TC过高是影响2型糖尿病血糖控制的危险因素,血压过高对血糖控制具有促进作用（P〈0.05）。结论家庭医生式服务项目能够有效控制和减少糖尿患者并发症的发生与发展,提高患者生活质量,降低致残率与病死率,是一种值得推广的管理方法。

简介：将81例糖尿病足患者随机分成两组，A组39例溃疡面采用封闭式负压持续吸引与自体富血小板凝胶外敷交替治疗；B组42例溃疡面采用常规换药，每2—3日换药一次，创面使用山莨菪碱、胰岛素及敏感的抗生素清洗后用速愈乐外敷。结果：VSD与APG交替治疗组的2周愈合率为48．71％，明显高于常规换药组的21．42％，差异有统计学意义（P〈0．01）；VSD与APG交替治疗组的愈合时间明显短于常规换药组，（P〈0．01）；VSD与APG交替治疗组的换药次数、抗生素使用时间、伤口的愈合时间和住院时间明显少于或短于常规换药组，（P〈0．01）。结论：封闭式负压吸引与自体富血小板凝胶交替治疗难治性糖尿病足效果优。

简介：对便携式血糖仪采取第一滴与第二滴血测定的血糖结果进行比对分析，评价两者的差异。方法应用美国强生公司生产的稳豪型血糖仪，采取100份糖尿病患者手指末梢第一滴血和第二滴血检测，对检测结果进行比对。结果便携式血糖仪第一滴血和第二滴血检测结果比较，统计学差异无显著性（P〉0．05），结论遵守操作程序，规范仪器的质量控制，可以采取第一滴血作为便携式血糖仪检测标本。

简介：目的观察不同的护理模式对离退休干部糖尿病患者生存质量影响方法将2016年6月—2017年1月在该院疗养的100例中老年糖尿病患者分为观察组和对照组,观察组在一般护理常规基础上加用微信式个性化连续护理,对照组给于一般护理常规护理,利用SF-36生活质量量表观察微信式个体化连续护理与一般护理常规护理对疗养员生存质量的影响。结果对比两组疗养员SF-36评分,包含生理机能,生理职能,躯体疼痛,一般健康状况,精力,社会功能,情感职能,精神健康8个方面,干预前差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,观察组评分高于对照组（P〈0.05）。对比两组疗养员糖尿病知识认知情况干预前,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,研究组优于对照组（P〈0.05）。结论微信式个性化护理干预提高了离退休干部糖尿病患者的生活质量,更有效的提高了离退休干部糖尿病患者的身心健康水平。

简介：目的PBL教学模式在护理专业糖尿病性视网膜病变护理学教学中应用效果。在提升教学质量的同时,为该校护理教学改革提供经验。方法选择该院2014级护理本科班70名学生为研究对象,分为对照组和观察组,通过自行设计问卷调查,和结课考试进行学生反馈效果比较分析。结果在该组调查中,应用PBL教学模式的实验组结课考试成绩明显高于传统多媒体授课形式的对照组（P〈0.01）。结论PBL教学模式有助于提高本科护理学生的学习成绩、培养本科护理学生的积极性和主观能动性,而且能够促进该校PBL改革进程。

简介：采取调查问卷的方式，对广东省116家医院护士便利抽样的方法，用SPSS13．0统计软件进行数据录入和最后数据分析主要结果：普遍护士在护理科研带教中存在不足。结论：研究表明普遍护士在护理科研带教中存在不足，而出现护理教学缺失的影响因素上，护士认为的最主要是师资不足和工作太忙。