简介：高职思政课体验式教学是思政课教师选择一定的教学情境,引导学生亲身经历整个教学过程,从而提高思想政治素质的一种教学方法。通过引导学生参与体验式教学活动,组织学生总结教学结果等环节,解放了教师、学生及课堂,培养学生的可持续发展能力。

简介：摘要：受新课程改革的影响，各种新兴教学方法虽然在中职思政课教学中得到了实践应用，但对于学生学习方法、学习活动的创新实践，却仍然相对较少，而对于体验式学习方法的应用，则恰恰能够打破传统教学模式下学生被动的学习方式，让学生参与到学习的全过程之中，并在全身心投入的学习状态下，获得良好学习体验，对所学知识产生深刻的记忆与理解。基于此，本文章对中职思政课体验式教学优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：中职学生对思政课的认可度低，对社会关注较少，缺乏主动探究能力和情感共鸣，为改变这一现状，提升课堂有效性，基于思政课核心素养要求通过时政新闻评论和主题式小组合作探究活动让学生在浸入体验式教学中，主动关注社会，主动探究知识，培养素养能力，建立共情。

简介：摘要：中职学校思政课教师要紧跟时代步伐，收集社会时事案例，了解当前学生所思所想所为，为学生提供他们喜闻乐见、能感同身受的案例，让学生试着去扮演角色并完成案例知识点的探讨和相关作业，通过学生的模拟体验，引导学生去理解思政课的相关理论知识，在体验过程中树立正确的立场和价值观念，学会用正确知识去了解生活、观察社会问题，这对于发挥思政课的思政育人功能有着极其重要的作用。

简介：摘要：红色文化是中国文化的重要内容，里面包含的革命精神、民族精神是当前年轻一代需要积极学习、继承和发扬的。红色文化融入思政课，进一步丰富思政教育内容，符合国家人才战略需求，有利于实现人才道德素质、政治素质等整体素质的提高。体验式教学方式是教学方式的创新，是新时代重要的教学方式，具有显著的教学效果。依托红色文化进行高校思政课体验式教学重要且必要。本文基于依托红色文化创新思政课体验式教学展开论述。

简介：

简介：摘要：在新时期下为了推动基础教育阶段教学质量的提升，我国加快了新一轮的教学改革力度，多次强调要重视并实施体验式学习模式，丰富学生的学习体验，让学生在体验中感知、品味、思考，形成自己的思想观念和看法，完善知识体系。且在新课程标准中也明确指出在小学基础阶段要注重挖掘课程情感资源，制定过程性和体验性目标，吸引学生主动参与到学习活动中来，亲身实践。小学思想政治课程是小学阶段的基础课程，承担着主要的德育职责，更需要践行主动参与、亲身实践理念，要实施体验式学习模式，让学生们自己体验课程，改变传统的教学模式，促进学生全面发展。对此，本文主要浅谈小学思政课体验式学习探析和运用，通过思政课体验式学习提高教学效果，实现立德树人教育目标。

简介：摘要：随着我国教育事业改革，素质教育的不断推行，传统教学模式已经难以适应新课程标准下的要求。小学思政课堂的课程标准中也提倡让学生多观察世界，感受生活。本文从三方面提出营造体验式教学氛围，打造小学思政课高效课堂的有效策略。

简介：【摘要】思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。红色革命文化与思政课具有内在价值的一致性，蕴含着立德树人、丰富教学素材和坚定文化自信三方面的思想政治教育价值。依托红色文化创新小学思政课的体验式教学，对于引导广大青少年深入了解党和国家的发展历程，对激发其爱国爱党热情，坚定其爱国信念，树立其正确的世界观、人生观、价值观起到重要的推动作用。

简介：摘要：本文以高校思政课教学模式改革的重要意义为研究切入点，通过探讨国内外新媒体背景下高校思想政治课教学改革的研究背景与现状，梳理体验式教学发展的实践意义和实践价值，总结高校思政课体验式教学模式改革重要意义，树立高校思政课“立德树人”目标的主动性，在高校思政课进行体验式教学设计时，更加重视学生情感体验和实际践行的主导作用，使学生通过体验式实践教学真正的实现学生在“知情意行”方面的统一。

简介：摘要：在红色革命文化的带领下，把思政课程引入到小学教学体系中，让学生在小学阶段接受到思想和政治教学理念的熏陶。随着新时期教学理念的推进，思政课教学模式也做出一定的革新，打破传统教学思维的限制，加以对教学形式的创新和改革，采用体验式的教学方式，以学生为主要教学对象，充分发挥学生主观能动性，提高学生在小学思政课程的体验感。在思政教学理念的烘托下，把更多红色文化资源渗透给学生，设立对应的主题实践活动，实现现代化的教学效果，加以对思政教学理论知识的应用，为实践教学提供重要的知识支撑。

简介：摘要：大学生处于人生中的关键时期，尤其是在思想价值观的形成方面，容易受到外界因素的干扰，进而影响大学生身心健康发展。高校思想政治理论课堂必须发挥其在立德树人中的重要作用，不断丰富课堂教学内涵，创新教学路径，牢牢把握思政教育的主渠道和主阵地。红色文化资源在高校思想政治理论课堂教学中的应用，有利于为开展思政教育提供更加鲜活的素材，进一步升华思政教育内涵，依托红色资源开展思想政治体验式教学，有利于为学生创造沉浸式的文化环境和学习环境，进一步提升思想政治教育的成效。

简介：

简介：随着高职教育的深入发展，产教融合已经成为现代高职教育主要特点。体验式教学，是新形势下高职院校思政课教学适应产教融合新要求的有效教学方法之一。本文从体验式教学的内涵入手，尝试探究产教融合背景下“思政课”体验式教学提出的重要意义，思考在产教融合背景下高职院校“思政课”体验式教学的实现形式，从而使思政课教学更具针对性和实效性，真正实现思政课的产教融合。

简介：摘要在小学阶段的教学中，思品课教学是十分关键的一个组成部分，倘若讲其它课程的教育仅仅是提高学生的文化素养，那么思品课教学是提高学生的思想道德素质与内在修养。本文在分析体验式教学涵义的基础上，探究了小学思品课体验式教学的实施对策。

简介：

简介：体验理论告诉我们：“读过的信息，人们能记住10％；听过的信息，人们能记住20％；而经历过的信息，人们能记住80％。”体验式教学是一种新理念的引用和植入，就是通过身体力行的活动来感受，并从中悟出道理，以达到深刻记忆，塑造行为的效果。当前，我们国家的改革正处于一个关键时期，人们受各种思想观念影响的渠道明显增多、程度明显加深，这一点在当代大学生身上表现得特别明显。大学生的思想活动的独立性、选择性、差异性明显增强，思想意识呈现多样、多元、多变的特征。因此，如何以科学发展观为指导，进一步加强新录用民警思想政治教育的效果是新警教育培训中面临的重要课题。对此，笔者根据警察的职业特点、新警的年龄状况和心理特点，提出了体验式教学，对在思政课程中丌展这种新的教学训练方法的原理、意义和基本原则进行了初步探索。

简介：摘要：本文以高校思政课教学模式为研究对象，深度剖析围绕高校思政课实现“育人”目的前提下，从梳理和总结新媒体视域下高校思政课的立体化教学模式的发展过程中探寻高校思政课 “立德树人”创造性培育的理论基础和方法论原则，并探究如何在高校思政课体验式教学改革中加入新媒体技术，构建立体化实践体系和培育机制，从而让学生通过体验式教学来培养学生学习主动性，提升高校思政课教学实效性的改革尝试。

简介：摘要：高职思政课在理念内容、方法手段、途径等上都有了很大的革新和改变，但是在实际操作中仍有一些难点、堵点和死角。因此，必须在实践教学中以实践教学为依托，在实践教学的视野下，高职要努力研究“虚实融合、理实一体”的实际教学方法，包括建立一个虚拟仿真、实际操作、第二课堂以及专业的社会实践平台，以此来解决高职院校思想政治课的难题，并增强其理论性、实效性。

简介：摘要在小学阶段，思品是一门十分重要的课程。教师在实际开展教学的过程中，要对教学模式进行更新，让学生在生动和真实的学习氛围中真正的体会到知识的魅力和价值。在开展小学思品教学的过程中，教师要给予学生充足的引导，让学生能够在生活中发现世界的奥妙，并在实践中观察、感悟和体验社会。体验式教学模式成为了小学思品教学的重要手段。希望在体验式教学下，学生会喜欢上小学思品这门课程，并提升自身学习能力。