简介：

简介：其实，风靡中国十几年的美国阿拉斯加深海鱼油的很多产品是在中国国内生产的。从质量标准到市场准入都很混乱。中国疾病预防控制中心的营养专家说，坚持每周吃3次鱼，就比吃鱼油效果好。

简介：美国第一夫人米歇尔近日说，两个女儿正处在超重的边缘。为此，她制定了减肥家规：不能吃汉堡，要喝低脂牛奶，晚餐必备各色蔬菜。

简介：许多人热衷于网上晒秘密。心理学家指出，人需要倾诉以获得理解和包容。网上晒秘密只是单向暴露，当事者很难得到真正的交流和心理支持。

简介：台湾今日新闻网给“贤妻”做了4条规定。第一，不要当解答问题的专家。第二，在别人面前给足丈夫面子。第三，鼓励老公当面示弱。第四，做好家庭避风港湾。

简介：上海中医药大学何裕民教授说，肿瘤治疗中有u型现象。有钱的病人过度治疗，没钱的病人无法治疗。这两个极端的病人都去世得早。只有接受基本治疗，并且心态平和的病人生存质量最好。

简介：思纬调查公司对8个国家的8，000人进行了手机使用状况调查。调查显示，三分之二的人24小时开机，三分之一的人表示离开手机无法生活。美国心理学家肯纳斯·乔恩认为，沉溺于手机的人把所有的注意力都集中在这小小的屏幕上，现实对他们来说已变得不再重要。

简介：养育孩子永远是每个新爸爸和新妈妈必须面对的一项重大课题。孩子之间孰优孰劣，与他们的父母密切相关。如果年轻的父母想做好这个课题，得到一个健康聪明的孩子，

简介：骨骼就相当于一家骨质“银行”,身体制造新骨组织、分解旧骨组织,相当于“存钱”和“花钱”,如果年轻时骨本储存越多,就能延缓和缓解年老时骨质疏松发生的时间和危害.

简介：通过对药学本科基础化学实验课程体系的调整，树立以学生为中心的教学理念，根据课程特点，优化课堂设计，规范教学过程；建立融洽的课堂师生关系，营造和谐民主的学习环境，调动学生学习的主动性，提高化学实验课堂教学水平。

简介：医院是为广大群众进行医疗、预防、保健、康复等综合性卫生服务的特殊场所，这一社会职责，要求医院营造出—个有利于病人身心健康和发挥医务人员及职工服务积极性的内部环境。因此，—个医院在其注重环境建设背后的实质，便是以人为本的观念与行为的全面体现。我院自1996年全面开院以来，在不断创造其良好就医环境的过程中，结合以人为本的文化内涵的拓展，使医院的景观风貌、服务设施、管理体制、技术水平等方面的综合环境，体现出具有人性意义的精神理念和价值取向。

简介：医院文化是医院持续健康发展的灵魂力量。如何坚持“以人为本”，构建特色医院文化，提升医院的整体核心竞争力，实现医院的可持续发展，是医院管理者不断探索的课题。柳州市妇幼保健院在六十年的发展历程中，结合自身特点，通过塑造精神文化，强化制度文化，优化物质文化等一系列形式，不断构建妇幼特色医院文化，并取得了显著成效。

简介：医院文化是医院管理的集中体现，是医院管理实践经验的科学总结。培育优秀的医院文化，能凝聚人心，使职工自觉地恪守医院共同的价值观，从而以精湛的专业技能，良好的职业道德，赢得市场的认同，构筑医院的无形资产。近几年来，闵行医院以人为本，大力加强有自身特色的医院文化建设，对医院的改革和发展起到了促进作用。

简介：

简介：【摘要】目的： 对“翻转课堂”的教学模式在临床教学中进行研究。 方法： 选择 2018.01-2019.01 ， 1 年以内我校护理专业的学生 100 例，按照教学方法的不同分为对照组和观察组，对照组（ 50 例，传统的授课模式），观察组（ 50 例，“翻转课堂”的教学模式）。对两组学生的教学结果进行分析。 结果： 两组学生通过使用两种不同的教学方法，成绩皆有一定上升，但是观察组的学生实践教学效果明显高于对照组学生， p<0.05 ，数据差异具有统计学意义。 结论： 应用“翻转课堂”的教学模式在临床教学中效果良好，能够帮助学生更好掌握临床医学的知识，值得推广应用。

简介：口头表达与板书是课堂教学中最基本、最常用的教学方法,在中小学教学中更为常用,甚至是唯一的手段。进入专业学校及高等院校后,仅仅依靠基本的手段已不能生动形象地表达所传授的内容。这就要求我们采用其它更为形象直观的教学方法。挂图

简介：

简介：结合一堂公开课的教学设计和实施情况，在分析“教学做一体化”教学思想的内涵和要求基础上，从教学目标设计、教学环节设计、教学情境设计和教学活动设计等方面对课堂教学如何强化“教学做一体化”提出建议。

简介：药剂学是综合性、应用性极强的一门课程,实验教学是将理论运用于实践的重要途径。统计分析近十年不同院校运用于药剂学实验教学的方法,针对学院实际教学中存在的问题,提出基于微视频的翻转课堂式药剂学实验教学法,以提高学生自主学习的能动性以及分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：目的：研究分析内科临床护理教学中翻转课堂教学模式的效果。方法：本次实验跨越2020年9月至2021年9月这一时间段，研究人员对60名内科实习护理人员进行研究。研究人员将本次实验所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选30名实习护理人员实施常规教学模式，实验组所选30名实习护理人员实施翻转课堂教学模式，记录对照组及实验组实习护理人员测试成绩、对教学工作所持态度，并进行比较分析。结果：（75.68±6.92）分及（90.12±8.25）分分别为对照组及实验组实习护理人员测试成绩，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组所选30名实习护理人员中对教学工作持十分认可及比较认可态度的人数为24人，占组内所选患者人数的比例为80.00%，实验组对应人数为29人，占比为96.67%，分析两组实习护理人员对教学工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在内科临床护理教学中翻转课堂教学模式有着不俗的表现。