简介：西班牙草莓出口居世界第一位，同时西班牙是世界第二大草莓生产国，仅次于美国。韦尔瓦是西班牙草莓主产区。其草莓产量占全西班牙草莓总产量的90％。2008／2009年韦尔瓦草莓种植面积达6600hm^2，高于上年度，其中，66％的草莓园采用综合栽培管理技术。

简介：我国经济发展迅速，各个行业内部都存在着扩大经营的需求。对于养殖行业来说，融资行为的进行却存在着很多的问题和困难。文章针对养殖行业融资过程当中的困难进行简要分析。

简介：“云林8号”是云南省林业科学院和鲁甸县林业局2000-2016年实生选育的早实核桃新品种。2016年11月通过云南省林木品种审定委员会审定，良种证号：云S-SC-JS-045-2016。平均单果重14．5g，中等大，坚果三径平均3．40cm，果形端正。壳面光、较麻，壳厚1．06mm，取仁易，内褶壁退化、隔膜纸质。仁白色，饱满，味香纯、细腻。蛋白质含量特高，为23．7％，含油率65．4％，出仁率54．86％。坚果品质达到或超过国标Ⅰ级标准。

简介：联合国粮农组织（FAO）近期在加勒比海地区组织开展了两个项目，由联合国环境署（UNEP）、联合国开发署（UNDP）和世界银行（WB）合作进行，一个项目的目的是推动该地区有机果蔬的生产，另一个项目旨在利用化学药物防治香蕉叶斑病。该项目由联合国在多米尼加共和国展开，主要是为了帮助有机香蕉种植户。从全球范围来看，多米尼加是一个香蕉产量相对较小的生产国，易于调配，比较容易满足有机香蕉市场的需求。作为一个香蕉生产小国。多米尼加无法与厄瓜多尔这样的香蕉生产大国进行竞争，因此，只能通过提高产量和改善栽培管理来提高收益。

简介：江津市吴滩镇蚕桑生产朝着规模经营方向发展,初步形成了基地化、专业化的新格局,促进了蚕、茧、丝质量的全面提高,增强了市场竞争能力.该镇地处丘陵,适宜栽桑养蚕,养蚕一直是当地农民的大宗收入之一.1990年以前,全镇7345户农民中就有6478农户养蚕,但分散零星的生产格局一直形不成规模优势,大多数蚕农养蚕收入徘徊不前.为了改变这种状况,镇党政领导运用市场机制引导农民依靠科技大

简介：文章通过对肉松蛋糕生产工艺流程的分析和信息采集,设计一份简易的二维码可追溯查询系统,为中小食品企业提供参考。

简介：文章主要讲述校企合作模式下怎样进行高职物流专业建设更合适.第一,分析高职物流专业教学实际存在的问题,高职院校中存在对校企合作理念认识的误区,很多高职院校的教师缺乏经验,并且教育方式还不够先进.第二,提出了合理改进校企合作模式下建设高职物流专业的方法,就是要充分认识校企合作对现代教育的必要和重要性,从而主动引导校企合作平台的建设和发展.

简介：在当今思想多元化的社会,青年学生担当了多元化思想群体的主要角色,同时人格的塑造也受时代快速变革的影响,而变得不稳定且多重性.对高职入学新生人格素质培养,将成为整个高职教育环节的关键期,它将决定未来高职学生的＂德＂与＂才＂是否相互成正比,是否成为对社会和对他人有益的人.

简介：由于受到猪肉价格的高位盘整、鸡蛋价格的居高不下、蔬菜价格的车轮大战，使得7月销售还算过得去的申城水果受到了牵制。虽说8月申城果价总体不算很低，有些品种甚至比去年同期要高出一些，但销量却明显下降。以致绝大多数水果批发市场生意冷冷清清，也造成了一些地址偏僻的水果零售店出现了关门歇业的状况。

简介：职业教育的核心内容是提升学生的技能水平，而技能水平的提高无意于依赖一个强大的、高质量的实训基地。所以，高职院校要想改变教学条件、提高教学质量，就必须要加强实习基地的建设，打造高等职业院校的教学特色和办学理念。文章主要针对铁路高职院校实训基地建设方面进行分析研究，并对实习基地建设方面提出几条个人建议。

简介：文章以大连民族大学环境与资源学院环境工程专业课程设计改革实践为例,阐述了校企协同双师制课程设计教学新方法,形成了学科专业一体化校企协同育人新模式,实践课程教学实现了从单纯的校内教师指导到校企双师制的逐级跨越,对应用型人才培养起到促进作用。

简介：通过在校内开展＂校企携手,工学合一＂的新型专业人才培养模式,将学校教育与企业工作相互结合,加快学生从理论到实践的过度,提供了一个开放的平台为高职院校的师生提供发展的条件,从而使学生更加具有学习的热情,极大减少了学生就业压力。因此,对＂校企携手,工学合一＂的人才培养模式的研究具有十分重要的意义。

简介：夏协一号(花·丰×8B·5A)的育成及在1994年国家攻关联网鉴定及生产试养情况,已分别在1994年广东蚕业28(4)及1995年蚕业科学第21卷、第4期刊登,现将该种参加全国品比鉴定成绩及推广应用进展报告于下:

简介：农科专业存在招生、专业思想、就业对口率等方面不足,究其原因,与农科类学生招生计划数量、就业环境、就业起薪和社会认识等因素息息相关。以华南农业大学动物科学学院近10年本科毕业生就业状况为例分析,可看出农科专业深入开展校企合作,既能发挥农科专业应用性、实践性优势,又能提升学生实践动手能力和行业认识,破解理论学习与专业实践有机结合的难题,为高校提升农科专业认同、做好就业指导工作和服务国家乡村振兴战略提供强有力的人才智力支持。