简介：做好机关里人文关怀和心理疏导工作，疏通人们的心理障碍，缓解人们的心理压力，促进人们的心理健康和心理平衡，以人为本，尊重个性，提高机关职工的境界、情趣、品位，培养乐观、豁达、宽容的精神。

简介：大学生作为一个特殊的年龄段的知识阶层．自我意识较之一般人要强得多，但自我心理调节能力却又相对差一些。而这又往往直接影响到大学生的学业完成、身心健康，甚至造成少数人走向极端的犯罪与自杀之路。这方面的教训是深刻的，因而不能不引起我们的深思。

简介：世界卫生组织对健康的定义是“健康，不但是没有身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和很好的社会适应能力。”只有三者都处于良好的状态，才能认为达到了真正的健康。人们在心理和社会适应能力方面出现不正常状态，会引起各种心身疾患，这种情况在处于青春期的大学生当中时有发生，影响了正常学生的培养。因此，了解当代大学生的病态心理有助于防治各种心身疾患的发生、发展。

简介：本文通过对技校生厌学心理的分析，提出了相应的引导对策，逐步培养学生的学习兴趣。

简介：教学是教师的教和学生的学相结合的共同活动。学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能．发展智力，增强体质，并形成一定的思想品德。心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。从以上教学和心理学的定义可以看出，教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生之间双向心理交流的过程。心理学则是研究人的心理活动规律的科学，可见，两者之间有着十分密切的依存关系。

简介：本文阐述“美育”与“德育、智育、体育”的关系，并结合课堂教学实践，重点论述了教师结合学科特点及学生实际，让课堂教学与“美”紧密结合起来，让“美”真正走进课堂。

简介：教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生双向心理交流的过程，因此注意教师与学生双方的心理因素，掌握心理活动规律，创造积极的心理气氛与良好的教学环境，无疑有助于教学效果与质量的提高。尤其对于一个高校技术基础课教师来讲．

简介：近几年来，随着我国教育体制改革的逐步深化，高等教育“统一招生，统一分配，国家补助，免费入学”的模式被逐渐打破，在办学方向、专业面的拓展、招生数量、生源类别等方面，高校拥有了更多的自主权，大量的自费生、委培生、代培生跨入高等学府的大门。1986年，委培生、代培生和自费生加起来在招生总数中的比例还不到10％，可是到1992年，仅自费生就上升到招生总量的15％，1993年上升到25％，1994年仍保持上涨趋势。

简介：中专生的心理具有人际交往的矛盾与压力、好奇心强与识别能力差的特征，因此在心理辅导时应重在一是社交能力辅导，表现为心灵陶冶、人际交往和自我调适、建立良好的学校和家庭合作关系；二是教育学生正确看待恋爱问题；三是科学帮助学生调节情绪。

简介：

简介：课堂教学是教学的主要形式，提高课堂教学效率是每个教师应关注的大事，本文介绍了笔者实践中采用的几条措施。

简介：素质教育的主渠道是课堂。教师要改变传统的教师观、教学观，尊重学生，让学生成为学习活动的主体，从而激发培养学生的创新意识。

简介：提高讲的艺术、写的技巧，遵循教学规律，合理采用教学手段，及时反馈信息，不断改进方法是教师提高课堂教学的关键。

简介：良好的课堂气氛会使学生处于一个满意的教学情景之中，激发其学习兴趣，强化其思维活力，从而提高课堂教学效果。

简介：在课堂教学中，通过分析发现和提出问题，经过思考和探究得出结论，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学生的综合素质。

简介：走教育创新之路，买施创新教育工程，是经济社会发展的内在要求。也是新世纪我国教育发展与改革的时代课题和任务。从宏观的角度来看，在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争能力。但我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识、转化和应用基础之上的，

简介：高等职业技术教育既面临发展机遇又面临重重困难，因此职业技术学院的师生普遍出现了心理困惑现象。本文就此现象的成因进行了调查分析，并提出了克服对策。

简介：教学是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主要环节。教学质量如何，很大程度上决定于课堂讲授的学术水平和教学效果。加强课堂教学，提高讲授水平，对培养德、智、体全面发展的人才，具有现实和深远的意义。

简介：本文阐释了数理统计中的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验的科学概念；并以实际案例为模型，介绍了课堂教学评价的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验基本方法；阐述了对课堂教学评价监督的思想和方法。

简介：思想政治课教学目的是培养塑造学生良好的思想品行，提高学生的思维力、判断力；随着社会主义市场经济体制逐步健全和完善，教育改革的深化，学校思想政治课教学面临着新情况、新任务；为提高思想政治课教学质量、实现教学目标，本文围绕教材、课堂导入、教学情境设置、学生主体地位、教学情感五方面，结合个人实践经验，论述了课堂教学方法和手段。