简介：MenyHilsenrad，这位来自以色列的艺术家出生在1977年，自从6岁第一次接触电脑时，他就喜欢上了CG。16岁那年他有了自己的第一个3D软件——3DStudio。21岁时，他开始在一家名为“3DGarage”的后制公司工作，电视、广告片样样精通。现在，他正在完成自己的艺术学位并在DPSI动画工作室做兼职。

简介：长期以来，在应试教育左右下，我们学生的历史学习只停留在课本，局限在课堂，拘泥干老师。学生历史视野不仅狭窄，治电的能力尤为缺乏，对历史的感受和体验更是肤浅。历史教学完全是照本宣科，死抠教材，不敢越雷池一步；历史学习也只是死记硬背，强化记忆，没有自己的见解。这些显然是不符合“有道德的课堂”的要求。

简介：Illustrate!是用于3dsmax的一款独特的非真实影像渲染器(non-photorealisticrenderer)。此款渲染器早在1994年就发布了，当时用于3DSR3(MS-DOS)，许多年过去了，诸多同类渲染器都停止了开发，只有Illustrate!却不断地成长壮大起来，始终在这一领域保持着技术的领先。

简介：去日本旅行看什么？相信对于这个问题大家的心里会立刻浮现出一些朦胧的答案：春季的樱花，还是深秋的红叶？精致的日本料理，还是商场里的购物血拼？抑或只为在街头打着透明伞，期待某个小清新场景的出现，就像日剧里那些熟悉的桥段一样。其实，去日本旅行也可以是一次历史的穿梭，可以感受到盛唐时期的壮丽，也可以体验最in的文化潮流。

简介：2012年2月3日，在意大利庆祝成立150周年展览会上，主办方利用了RFlD技术来传扬民族的历史信息。在展览上，每个参观者持一张RFID的卡，用展览专用的识读器识读RFID卡，通过图片、视频文本等资料了解意大利走过的150年的历史。

简介：这是我的第一次投稿，看了下论坛知道要用Word，（还得打上标点）平常写东西都是打空格的。

简介：如今三维软件的Render已经不局限于模拟真实的渲染效果了，许多软件公司相继开发了各种风格的非真实渲染插件，其中最有代表性的就是卡通渲染了。它在某些方面取代了二维手绘，从而更快捷的完成创作者所需要的效果，同时也更频繁使用在电影、电视、游戏等领域。下面我们对3dsmax5.0/1的卡通材质ink＇npaint以及相关插件作一介绍。

简介：使用局域网的用户常规情况下都是使用“网上邻居”访问对方的共享文件夹来实现资源共享的，可是每次访问其他用户的共享文件央都要层层打开工作组找到需要访问的计算机，随后再进入共享文件夹，十分不便。能否寻找到更为简约高效的访问方法呢？答案就在本文的三条“主义”之中!

简介：我们使用WinRAR后，会在“文件”下拉菜单中看到曾经打开过的文件，这样会留下一定的安全隐患。那么我们如何清除压缩软件的这些历史记录呢？其实WinRAR去除历史纪录的方法很简单：

简介：趁着春节7天假期，笔者和朋友去网吧玩游戏。输入传奇账号和密码——报错!again，还是报错。大家心里不由得“咯噔”了一下。使用“密码保护”拿回账号，一个赤身裸体的男人站在安全区，身上价值千元的装备以及传奇币不翼而飞。相信很多网络游戏玩家也遇见过这种情况吧?一旦心爱的账号被盗号者窃取，自己在游戏中辛苦打拼的一切都将化为泡影。为了不让玩家再有账号被盗的苦恼和遗憾，“盛大密宝”应运而生。

简介：LightWave3D可称得上是一款历史悠久的三维动画软件，在对它的8.0最新版本的新功能有一个初步了解之后，我们不妨回过头去，回溯一下这款软件从诞生到现在的发展历程。

简介：长期以来．我们把学生看成接受知识的容器．奉行“填鸭式”的教育．教学变成为应试教育服务的纯功利的教学．学生只是被动、机械地占有知识．使课堂变得压抑与沉闷．缺乏应有的生命活力。教育是人的教育．教育的这一特性．决定教育要关注生命．关注现实的社会．不断完善教育者与受教育者的人生。因此．新课程下应该让历史课堂焕发出生命的活力．让课堂奏响“生命”的主旋律!

简介：新加坡开拓性地将NFC用作非接触式支付渠道。该城市的三家主要手机网络运营商正推出NFC服E务，约20000家商店和出租车都开始应用这些服务。EZ—Link针对新加坡交通服务网络推出的支付系统同样也应用了NFC技术，

简介：所有的网络专业人士都理解P2P网络的关键概念，但是，P2P是激进的运动吗?P2P是互联网的一个基本特性，就像互联网在产生的时候被设想的那样：是一个平等连接和访问的资源共享平台。但是这些年来，由于技术的局限和商务因素的影响，互联网发展成了服务器／客户机模式。

简介：

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简介：从2003年6月到2004年3月．短短的8个月中用户马再望先生在深圳电信10000号创下了196份的投诉记录。其咨询投诉面由中国电信的服务宗旨到企业文化，由服务态度到服务意识，由障碍受理时限到话费计算，由“市话通”到卡类业务涉及多个方面。

简介：本文分析了建构主义教学理论对航海英语口语教学的指导意义，从教学目标分析、情景刨设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计六个方面出发，提出了一种新的航海英语口语教学模式：

简介：登录QQ邮箱客户端，点击“新邮件”按钮，打开撰写新邮件窗口，将程序默认添加的“在线状态”签名行全部复制下来，把它们粘贴到非QQ邮件内容中（注意：必须以HTML格式撰写邮件）。

简介：本文仅供加解密技术爱好者交流探讨使用，请大家自觉遵守《计算机软件保护条例》及尊重软件开发人员的劳动成果，勿将本文介绍之破解方法及工具软件置于非法用途。