简介：素质教育的主渠道是课堂。教师要改变传统的教师观、教学观，尊重学生，让学生成为学习活动的主体，从而激发培养学生的创新意识。

简介：课堂教学是教学的主要形式，提高课堂教学效率是每个教师应关注的大事，本文介绍了笔者实践中采用的几条措施。

简介：提高讲的艺术、写的技巧，遵循教学规律，合理采用教学手段，及时反馈信息，不断改进方法是教师提高课堂教学的关键。

简介：教学是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主要环节。教学质量如何，很大程度上决定于课堂讲授的学术水平和教学效果。加强课堂教学，提高讲授水平，对培养德、智、体全面发展的人才，具有现实和深远的意义。

简介：在课堂教学中，通过分析发现和提出问题，经过思考和探究得出结论，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学生的综合素质。

简介：走教育创新之路，买施创新教育工程，是经济社会发展的内在要求。也是新世纪我国教育发展与改革的时代课题和任务。从宏观的角度来看，在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争能力。但我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识、转化和应用基础之上的，

简介：本文阐释了数理统计中的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验的科学概念；并以实际案例为模型，介绍了课堂教学评价的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验基本方法；阐述了对课堂教学评价监督的思想和方法。

简介：思想政治课教学目的是培养塑造学生良好的思想品行，提高学生的思维力、判断力；随着社会主义市场经济体制逐步健全和完善，教育改革的深化，学校思想政治课教学面临着新情况、新任务；为提高思想政治课教学质量、实现教学目标，本文围绕教材、课堂导入、教学情境设置、学生主体地位、教学情感五方面，结合个人实践经验，论述了课堂教学方法和手段。

简介：《化工原理》是研究化工过程中的物理性操作(即单元操作)的课程。《化工原理》课程是煤化工专业必修的一门主干课，也是一门工程观点很强的专业基础课，是联系基础理论与工程实际的“桥梁”。通过本课程的学习，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生初步具有化工生产管理、设备设计及化工过程开发等专业技能，在整个教学过程中，课堂教学是最重要的一个教学环节，在这一环节中。往往是教师处于主导的地位，而使学生处于被动地接受知识的状态。因此，如何积极创造条件，启迪学生思维，引导学生主动学习，激发学生的求知欲，便很值得考究，下面谈谈本人在进行《化工原理》教学中的一些体会和做法，以供大家切磋交流。

简介：高等数学是工科院校开设的重要的--门基础理论课，这门课程教学目的是：培养学生有比较熟练的运算能力，抽象思维能力，逻辑推理能力，空间想象能力和自学能力；培养学生具有抽象概括问题的能力和综合运用知识分析解决问题的能力。近年来，在高等数学教学中，在传授知识的同时，加强学生能力的培养，已为人们重视和实践，并取得明显的成绩。但由于传统教学方法的影响，进一步的提高受到较多限制，反映到教学方法上，基本做法仍然是教师讲，学生听，教师写，学生记，课堂讲授时数多，学生自学时间少，教师灌输多，学生主动钻研、独立思考少。这种“抱着走”的教学方法，使学生学习始终处在被动地位，主观能动性没有充分调动，积极性也没有充分发挥，很不利于教学质量的提高和对学生能力的培养。因此，对高等数学这门课程的教学内容和教学方法应该进行认真研究。改革已势在必行。

简介：认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的产在系，指导数学课程改革。

简介：随着世界新技术革命的发展，我国高校在人才培养方面已很不适应改革开放、经济建设的需要，各类人才，特别是复合型人才十分缺乏。这就需要学校教育在传授知识的同时重视培养能力，为社会培养合格人才。

简介：能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键。本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展的关系，并提出了能力培养的具体方法。

简介：数学是一门高度抽象的学科，历来被人们认为是一些呆板公式和乏味定理的堆砌，很难引起学生的兴趣。事实上，只要教师采用一定手法，数学就会真正成为一门艺术，其感染力是不可低估的。文史知识在数学教学中的渗透是一种常见的手法。

简介：填图前准备工作、野外地质填图工作、室内填图资料整理

简介：在语文教学中，通过情感滋润，道理渗透和创设情境等方式，培养学生的审美能力，承受挫折的能力和实践能力。

简介：在职业技术教育中要加强对学生学习能力的培养，教师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，精心设计电工教学程序，正确处理好知识、方法和能力间关系，使他们成为既有知识、又有能力，又知方法的全面发展的高素质的人才。

简介：数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性、广泛的应用性等特点。而数学教学活动则是一种涉及多学科知识的综合性认识与实践活动。在课堂教学中，传统数学教学方法有讲解法、谈话法、指导作业法、演示法。

简介：基于传统GM（1，1）模型的建模理论，结合建筑物的变形特点，采用实时动态GM（1，1）模型，并辅以残差对模型进行修正，即将动态预报与残差修正相结合，形成基于残差改正的动态GM（1，1）模型。实际算例表明，基于残差修正的动态GM（1，1）模型，能顾及参数的时变性，可显著改善GM（1，1）模型的拟合及预报精度。

简介：电工教研室承担着全院非电专业电工技术、电子技术课程及电专业电路、电工基础、电机学、电力拖动与控制等课程的教学任务。教研室共十五名教师，其中在岗教师十三名，青年教师八名。青年教师中大部分是近几年毕业的硕士生，在教学工作中，暴露出教学经验不足、教学效果与硕士生水平不相称的问题。如何帮助这部分同志很快地通过教学这一关，就成了提高整体教学水平的关键。一年来，我们乘全院大抓教研室工作这股强劲东风，主要抓了在岗青年教师的培养，具体做法如下：