简介：新课改要求进行素质教育，也要求教师要帮助学生实现全面健康的发展，即为德、智、体、美、劳全面发展。因此，近年来的教学中，体育教学越来越受到重视，体育在各个学科中的地位也提升了起来，但是在现实体育教学中，还存在很多的困境。

简介：在传统高中体育教学中,教师没有考虑到不同学生体育基础、学习能力之间的差异,通常对班级学生采用相同的教学方法、制定相同的教学目标并设置相同的要求.这样的教学模式不利于班级学生体育学校效率的提升与终身体育意识的养成.对此,在高中体育教学中,教师应因材施教,提高高中体育教学质量,促进学生终生体育意识的形成.

简介：高中是强健体魄、促进健康、提高运动专长和为终身体育奠定基础的关键阶段，高中的《体育与健康》是整个高中阶段的必修课程之一。因此，对这门课程如何进行有效的教学就显得十分重要。在此，对高中体育的教学方法进行简单的分析。

简介：摘要高中体育学科，不同于文化课，其更加注重锻炼学生的体魄，增强学生身体素质，同时亦可磨练学生的意志力。在高中体育教学当中，学生的兴趣在很大程度上影响着课堂教学质量。而受到多方面因素影响，学生对于体育的兴趣不高，那么如何培养学生的体育兴趣，是值得高中体育教师深思的问题。本文将从现行高中体育教学中存在的问题出发，试析培养学生体育兴趣的有效策略。

简介：摘要只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破，体育游戏在高中体育课的教学中一定能突显其更大的作用。

简介：当下高中体育教学存在了一些问题，如教学设施的不完善、师生的不重视和教学方式的单一，都直接影响到体育教学意义的实现。对此，笔者从教学设施、教学意识与教学方式三个方面提出了自己的建议，希望可以改变这一现状。

简介：摘要只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破，体育游戏在高中体育课的教学中一定能突显其更大的作用。

简介：在新课改下，高中体育教学正进行着全面系统地改革。深化新课改理念，推进高中体育教学深入发展，让学生拥有健康的体格，积极乐观的心态，终生科学运动锻炼的习惯，以此来应对学习以及成长道路的挫折。基于此，本文试将探讨深化高中体育教学的策略。

简介：摘要兴趣是最好的老师，本文就当前高中体育教学开展现状，并结合具体教学经验以及教学实践，探究分析如何将兴趣教学法科学运用于高中体育教学的策略措施，旨在推动当前高中教学发展进步。

简介：摘要在体育教学过程中主体性是人的身心素质组合的核心和灵魂，通过体育教学实践观察和文献资料研究，从分析我国学校体育教学现状入手，结合高中学生的特点，论述了主体性研究的目的和意义，加强认识并建立综合性的评价体系，为推进学校体育教学改革，适应素质教育发展，培养新时代高素质的人才，有着十分积极的指导意义。

简介：摘要随着时代的不断发展，教育也不再像过去那般只是具有传授知识的功能，现如今，教育的目的是提高学生的综合素质，使学生全面发展。高中时期，作为学生学习旅途中一个重要阶段，其对学生的未来发展影响极大。而对于体育教学来讲，其应该帮助高中学生提高自身身体素质，强健体魄，以良好的状态来面对高中的学业。而体育课，不仅具有健身功能，其应还具有育人的作用。在高中的体育教学中，体育教师应从多方面对高中生进行教学，不应只单单看学生的体育成绩这一指标，应该以全面发展为目标，不断提高学生的“核心素养”。现通过本文讨论高中体育教学中学生的核心素养的培养问题。

简介：摘要在体育教学过程中有许多培养思想品德的机会，体育教师必须善于抓住这些机会，对学生进行教育。例如通过体操、队列、他形练习，培养学业生遵守纪律，严肃认真的品质；通过田径运动培养学生勇敢顽强、坚韧不拨的精神；通过球类比赛，培养学生团结互助、竞争向上的精神和集体荣誉感；通过爱护体育场地、器材的教育，培养学生的责任感等。

简介：摘要本文对高中体育教学的现状进行了一定的分析，并研究了分层教学法在高中体育教学法中的有效应用方法，为了提高中学生的体育学习意识、提高高中体育的学习效率提供了科学的借鉴。

简介：初中生是一群处于青春期的学生,教师要在这个时候给予正确的引导。体育教师需要培养学生对体育锻炼的热情,培养他们的集体意识和竞争意识,让他们学会劳逸结合,而不是死读书。身体是革命的本钱,只有身体健康,才可以保证自己更好的学习。

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简介：摘要在体育新课程标准实施的大潮之下，运用愉快教学法符合新课程标准的理念，有利于学生积极参与学习，对学生的发展起到了积极作用，为教学质量的提高提供了重要保障，体育教师应该在教学中对愉快教学法多加研究，大力推广，保证新课程标准的顺利实施。

简介：高中阶段的体育课程没有得到应有的重视，但是其实体育课对学生来讲是非常重要的。在高中体育的教学中，教师要注意很多方面的问题，才能提高自己的教学水平，继而提高自己的教学质量。

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简介：体育新课程实施以来，取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等方法对体育教师的实践惰性做了分析，并提出相应的措施。