简介：摘要随着教学模式的不断更新和完善，机电教学作为中职教育阶段中的重要组成部分能够有效培养创新实践型人才。如何采取有效措施提高中职机电教学效果是当前课程教学中面临的主要问题，翻转课堂教学模式在各大中职院校中得到了广泛应用，因此教师在中职机电教学过程中要适当的引用翻转课堂教学模式进行知识讲解，能够有效提高学生的分析探究能力和操作实践能力，从而带动中职机电课程教学的顺利开展。本文对翻转课堂教学模式进行了基本概述，并对中职机电教学中翻转课堂教学模式的具体应用形式进行了深入研究，为高难度机电知识的引入提供了详细的数据参考。

简介：摘要电子CAD教学过程中的项目教学法应用是以项目设计为基础，通过教学实践来验证理论，使二者有机地结合在一起，以此来激发学生自主学习的能动性和潜能。本文就《电子CAD》课程教学过程中的项目教学法应用实践和措施，谈一下个人的观点和认识，以供参考。

简介：摘要项目教学法强调提高学生进行分析问题和解决问题的能力，使学生养成团结协作的能力，培养学生将理论运用于实践能力，提高学生的动手能力等，而且，通过项目教学法，学生的思路会变得更加开阔，同时让学生通过动手实践深入掌握教材中的知识。由此可见，项目教学法相对于传统教学法具有非常多的优势，有必要对其进行进一步的推广应用。本文对项目教学法在中职电子技术基础教学中的应用，结合自己的工作实践，做一些粗浅的探讨。

简介：摘要电子测量是现代科学技术发展和生产现代化必不可少的重要手段之一，而《电子测量与仪器》课程是技工院校电子信息类专业的主干专业课程之一。通过该课程的教学，可以使学生掌握电信类专业所必需的一些基本仪器的知识应用技能，并以此为工具，进而提高对专业知识的学习、研究和应用能力。不少学生感觉抽象、难懂、没有兴趣，最终教学效果一般也是不理想的。很多问题都有待解决。本文从几个方面阐述了如何搞好电子测量教学，如何让学生更好的来掌握这门课的精髓。

简介：阐述了行动导向式项目教学法的优点和实践意义,以《新能源发电技术》课程的教学实践为对象,引用项目教学法的基本思想和技术路线,结合我校职业教育具体情况,恰当变通应用,开展了项目教学法的具体实施和实践探索。研究了科学进行项目设计、学习小组建设、教学过程设计、学习评价体系的建立等项目教学法各实践环节的操作思路和具体方法;研究了项目实施过程中教师与学生的角色转换、任务作业量设定等重要问题;总结了适合我校职业教育教学实践开展项目教学法的一般程序。

简介：翻转课堂也叫作颠倒课堂，指的是在知识传授、知识内化等教学环节方面颠倒安排了顺序。相比较传统教学模式而言，翻转课堂教学模式能够在改变师生角色、提高课堂效率上发挥作用。另外，翻转课堂重新分配课堂时间，对课堂重新进行规划，从而改变以往传统的教学方式。通过将翻转课堂、传统课堂两者进行对比，针对翻转课堂，对教学设计进行完善，并且对课堂中遇到的困难以及面临的挑战进行了分析。

简介：摘要高校教学办公建筑的电气改造并不是一项简单的工程，涉及到多重因素和方面，不是一朝一夕就能够实现改造。若想高校教学办公建筑电气改造的更加完善，改造设计、施工的工作人员必须要对整个高校的教学办公建筑电气工程的具体情况、电气在使用过程中出现的问题以及现状，有一个充分深入的了解，判断其使用设备适合符合相关标准。做好前期的了解准备，才能结合国家的相关规定，将高校教学办公建筑用电需求作为目标，以节能、环保作为主要目的，进行高校建筑的电气改造，从而促使高校教学办公建筑的电气能够更好的为教职工和学生们服务，保障老师和学生们的工作和学习。

简介：摘要电力电子技术是自动化及其相关专业的一门重要的专业基础课，是电子技术，控制技术和电力技术综合交叉学科，内容繁杂抽象，实践性又很强，其教学内容主要研究各类电力电子装置中的电磁过程，工作原理，及控制技术，通过各种电路的波形分析和相位分析掌握这些装置的原理及应用。电力电子技术在培养本专业人才中占有重要的地位。本文对电力电子技术教学实践改革进行了分析。

简介：摘要现如今，随着社会的发展，时代的进步，我们对于人才的需求量也在日益增大，尤其是一些高技能技术工人。这种现象的发生，对中职学校所带来的既是挑战，也是机遇，我国的中职院校，应重视学生们专业技能的培养，提高他们的技术水平以及实操能力，只有这样，他们才可谓是能为社会做出贡献的优秀人才。由此看来，实训课的加入，是中职院校教学发展的必然趋势。而实践性较强，且要求实操能力较高的专业，非中职数控莫属。数控作为机械加工过程中的核心环节，更加强调动手与实践能力，因此，实训教学在该专业的开展是十分有必要的，而本篇文章就从数控专业的定位以及人才培养的目标入手，简单阐述了实训教学该如何在中职数控专业开展，并列举了相关的实训教学常用方法，以供参考。

简介：摘要鉴于当前电工电子技术教学中存在的一些问题，提出了对课程相关教学内容的改革措施。通过提高教学效率，培养学生兴趣，强化学生理论基础，实现学生理论能力和动手能力的提高。为了更快地推进教学改革，需要在新的教学方法上使用多样化的教学模式，采用有效的考核手段，从而提高教学质量，为社会的发展培养优质人才。

简介：摘要电力拖动课程是中职院校必修的一门课程，具有十分强的实用性。电力拖动的一体化教学是一项十分复杂的过程。随着学生们知识的不断增加，课时会逐渐减少，传统的教学模式很难满足新形势的需求。因此，需要对电力拖动课程教学进行改革，实行一体化的教学模式，实践与理论进行一体化结合。本文主要研究，要研究出适应中职院校发展的一体化教学的模式，体现出具有特色的教学方法，将陈旧的教学模式彻底改变，将教育知识转变到人才培养上。

简介：摘要电力是国家经济发展战略中的重点和先行产业，现代工业的发展都离不开电力的支持。由于电力的这种重要地位，对电力进行继电保护显得至关重要。通过继电保护可以在电力系统发生故障时，第一时间排除故障，从而将损失降到最低。不断创新、完善继电保护技术是电力系统保护的重要内容。

简介：摘要电工电气实训教学对培养学生实践操作能力、创新能力、应用能力有着重大作用，而要想提高电工电气实训教学的有效性，就必须结合电工电气专业的特点，强化实训操作，革新教学方法，围绕学生来开展教学。本文就电工电气实训教学作了相关分析。

简介：针对现阶段高校电子技术课程理论部分难以理解,实践部分缺乏锻炼机会,学生学习困难导致学习积极性不高,创新思维缺少训练的现状,分析仿真教学和创新思维训练的必要性,并提出在电子技术课程中引入Proteus仿真作为辅助教学手段的方法。通过在电子技术课程理论环节和实践环节的应用实例,说明合理应用仿真软件教学可以极大地提高学生的学习兴趣,开拓学生的视野,进一步提高学生的创新思维。

简介：摘要《电子技术基础》是中职学校电子电工类专业的一门基础课程，是学生必须要掌握的一门技能。但是《电子技术基础》非常抽象，逻辑性较强，理论性也非常强，对于学生来讲，很难掌握，学习难度较大。因此，如何培养中职学生的学习兴趣，让他们掌握好这门专业基础课程，一直是中职学校专业教师探讨的话题。中职专业教师要不断的探索，找到更合适学生的一种或多种教学方法，、提高学生的学习兴趣和学习能力，提高教学效果，从而满足学生未来学习和发展的需要。

简介：摘要随着信息化技术的不断发展,单片机已成为各类智能化设备的控制末端,得到了较为广泛的使用。但从教学实践来看,学生反映课程抽象概念多、指令不易背记、程序设计困难、接口电路复杂,很难熟练掌握知识技能。Proteus作为一种新兴的电子设计仿真辅助软件,不仅能够有效仿真单片机设计过程及运行效果,而且不需要借助额外的硬件资源,运行速度快、实现效率高、接口资源丰富,是破解当前单片机教学原理讲授枯燥、程序下载繁琐等难题,提高教学运作效率的一种有效手段。

简介：2006年之后，应用型创新人才培养逐步具体化为一种新的高等教育行动方式，应用型高校也纷纷建立工程训练中心，面向全校90％以上工理文科学生开展工程训练，使学生扩宽知识视野，提升综合能力。然而，工程训练课程内容普遍存在传统化、单一化问题，造成教学效果不佳的现象。实训课程应以高校不同专业人才培养目标为着力点，结合专业特色及知识重点，提出较完备的“菜单式”工程训练课程供给不同专业进行合理选择，形成适合不同专业发展的特色化工程训练课程体系。

简介：当前高等教育逐步向大众化教育的方向发展,毕业生就业难已经成为社会性问题,以就业为导向和以能力为本位已经成为高职教育发展与改革的主旋律。思政课作为高职机电专业的一门重要课程,在其实际教学过程中,需要结合高职教育的特点,积极转变观念,寻找机电专业人才培养与思政课教学内容的契合点,有效整合教学内容,重视学生的就业能力和专业能力,实施可持续发展战略。在新形势背景下,高职机电专业需要注重思政课教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展。此文就针对基于就业导向的机电专业高职思政课教学进行分析和探讨。

简介：摘要组态软件的仿真系统以PLC与触摸屏作为下位机，以普通PC机构成上位机，上、下位机之间通过总线或串口连接，能够满足硬件数据传输与动态仿真。电气控制与PLC仿真教学具有多样化的发展程序、设备简易、成本低廉等优势，能够极大丰富教学内容，从而提高教学质量。本文主要探究了仿真系统设计思路和基本构成、系统基本原理、电气控制与PLC仿真教学设计与应用这几个方面的内容。

简介：摘要随着我国经济的不断发展，对技术人才的需求越来越高，尤其对于应用型、复合型人才的需求量更大。对于电气工程及其自动化专业的学生而言，与专业自身的技术水平和能力与学校的教学密不可分，学校向应用技术型大学转型后，将理论与实践有机相结合，让学生在实践中掌握理论知识，在理论知识的指导下提高实践能力。