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  • 简介:在对教研组的管理过程中,我们发现:我校的教研组处于一个比较尴尬的境地,教研组的工作难以开展。具体表现在:学校实行年级组建制,更多的任务是由年级组来完成,教学任务也由年级组管理下的备课组来完成,教研组处于一种架空的状态。这种“架空”,既表现在工作内容上的架空,也表现在人员管理上的架空。教研组的职能不明确,教研组的活动日渐虚化,在教学管理和教学研究中似乎“失语”了。这不仅影响了学校的教学研究,也制约了学校的可持续发展。

  • 标签: 教研组 活力 管理过程 教学研究 可持续发展 教学任务
  • 简介:伴随着高等教育的发展及信息化进程的推进,依托管理系统对高等院校的教研项目信息进行联网管理势在必行。提出基于B/S的三层次结构建立教研绩效网络管理系统的设计思想和体系结构,给出教改课题等六类教研项目管理、教研绩效分量化统计以及用户管理等模块的实现过程。

  • 标签: 教研项目 教研绩效 积分量化 积分统计
  • 简介:校际网络教研平台的构建是基于学校内教师学科不同的带来的限制,也是网络服务于教学工作的必然趋势。本文从学习理念、技术平台、互动氛围和评价机制四方面提出校际网络教研平台的构建策略,以期促进中小学教学研究的信息化和教师素质的自主、全面提升。

  • 标签: 校际网络教研平台 学习理念 技术平台 互动氛围 评价机制
  • 简介:随着特殊教育课程改革实验的逐步深入.特殊学校教师如何理解与把握课程改革的精神实质.如何改变教育教学方法,如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。自课程改革实验工作以来.我校加强师资队伍建设.狠抓教学内部管理.建立校本教研制度.致力课改实验的行动教研,将教师的教学实践与教学教研、校本培训有机融为一体.促进了教师的可持续发展.提升了广大教师的整体素质.有力地推动了我校课改实验工作.

  • 标签: 教研 学校 新课程改革 实验工作 教学方法 师资队伍建设
  • 简介:随着教育的发展,数学思维在小学数学教学中越来越被重视。所谓的思维,就是充分的利用左右脑,将大脑中的记忆,阅读和学习思维能力结合,去协助小学生进行科学和艺术创作,逻辑和想象之间的平衡转换。数学思维逻辑,思维方法这些知识的建立,有利于小学生培养良好的学习习惯。这些良好的学习习惯会引导学生去开发他们的大脑,为将来的数学学习构建良好的框架。本文将会从数学思维方向探索,以此来提升学生的学习兴趣和逻辑思维,培养小学生的数学能力。

  • 标签: 数学思维 小学数学 分析
  • 简介:小学数学教学对于学生而言是至关重要的,在小学阶段,数学教学的主要责任即使培养学生的数学思维。小学数学教学数学思维佳的培养和体现方式就是数学素养,所以,只有在小学阶段重视学生的数学素养的培养,才能在一定的程度上促进学生的数学进步,提高他的学习兴趣。本文中我结合自己的多年教学经验,浅谈如何进行小学数学素养的培养和提高。中国论文网/9/view-6258608

  • 标签: 小学数学 课堂教学 数学素养
  • 简介:数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,很多孩子对学习数学感到害怕,觉得枯燥难懂,不想学数学,提起数学就头疼。在教学中创设生活情境,让孩子不知不觉中学习数学。动手操作,边操作边思考,轻松学习数学。利用肢体语言,在比比划划中轻松学习数学。消除他们对数学的畏惧心理,激发学生对数学的学习兴趣,让枯燥的数学知识变成有味、有趣,寓教于乐,轻松学数学

  • 标签: 数学 轻松 学生 兴趣
  • 简介:《标准》指出:“数学教学应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探究、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。”下面结合本人在二年级数学教学中的思考,谈一些个人观点。

  • 标签: 数学教学 学习 生活 教学活动 合作交流 数学模型
  • 简介:数学教学是数学活动的教学.是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学的任务应关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展.为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。为此.课堂教学必须从传统的集中于数学的内容方面转变到数学的过程方面.这就要求我们在依托教材从事教学活动的过程中,认真钻研教材、分析教材、不照本宣讲,努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”.充分发挥教材的价值和功效。

  • 标签: 数学活动 教材 数学教学 可持续发展 教学活动 课堂教学
  • 简介:小学数学新课程标准明确指出,数学课程的教学要从学生的生活实际出发,结合数学学科的特点,遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中,要重视数学知识与生活实际的联系,用生活化的教学方式,促进学生对数学知识的应用,使数学走进生活,成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

  • 标签: 小学数学 生活化 生活实际
  • 简介:数学课程学习的最终目的还是要使学生能够在生活中,灵活的运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。所以小学数学教师在进行数学课程的教学过程中,要注意将数学理论知识与生活实际问题相结合;既能让学生充分地理解问题的关键所在,又能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

  • 标签: 小学数学 生活化 教学策略
  • 简介:新《数学课程标准》在强调知识目标的同时,也强调了过程目标。尤其在学习过程中要让学生“经历”特定的数学活动,获得初步的经验:“体验”知识产生的过程,认识对象的特征获得一些经验;“探索”知识形成的规律,发现对象某些特征或其他对象的区别和联系。因此,在数学课堂教学中,教师要让学生主体参与教学全过程。通过开放性的引导,让学生动手操作,动脑思考,动口交流,使数学课堂“动”起来,使学生在“动”中学会求知,学会创新。

  • 标签: 数学课堂教学 《数学课程标准》 知识形成 数学活动 学习过程 主体参与
  • 简介:沉重的书包、繁重的作业、机械单调的作业模式是对孩子们身心和创新能力的一种摧残。学生苦不堪言,学习的热情逐渐消耗殆尽。为了适应学生发展的需要,我们一线教师有必要加强作业改革,赋予作业以新内容、新生命。具体策略包括:创设情境,让作业由枯燥走向有趣;自主探究,让作业从被动走向主动;实际运用,让作业由课堂走向生活;情感互动,让作业从个体走向合作等等。

  • 标签: 作业 改革 创新 有效
  • 简介:和谐课堂实际上是教学中在各方面追求一种平衡,和谐课堂的教学理念要求学生间关系体现出平等、互助、合作、竞争,而课堂和谐

  • 标签: 和谐数学课 建构和谐 数学课堂
  • 简介:在小学数学教学中,创设情境属于一种全新的教学方法,在教学中作用明显。在实际情境中学习,让学生从已有的生活经验出发,通过亲身经历去解决数学实际问题,从而使学生获得对数学知识理解,将学生在课堂中的学习兴趣调动起来,使学生能够更好的掌握知识内容,提高学习质量。

  • 标签: 小学数学 有效课堂情境 教学
  • 简介:游戏教学法在小学数学教学中的作用是人所共知的。使用游戏既可以提升学生的学习兴趣,也可以活跃学习氛围,更可以提升学习效率,是个一举多得的教学方法。但是,由于在具体操作实践中存在着一些问题,游戏在教学中的作用并没有得有效释放,我们有必要对教学游戏的应用进行优化以提升教学效率和质量。

  • 标签: 小学 数学 教学游戏 优化
  • 简介:数学活动就是以数学思维为基础展开的活动课程,引导学生通过丰富多彩的数学活动,积累相应的数学学习的经验,提升自身数学素养。教师只有真正的认识到数学活动的意义,掌握方式与方法,精心的去设计,才能达到教学的目的。

  • 标签: 农村 初中 数学 综合实践 活动课
  • 简介:随着教育体制的深入改革,国家教育部门对初中数学教学越来越重视,并且根据现阶段学生的学习情况和教师的教学现状,对教师提出了新的教学要求。教师在实际的教学过程中,要解放思想,将传统的教学模式进行优化和创新,运用丰富新颖的教学方法激发学生的学习兴趣,增加学生的主动性和积极性,为学生营造良好的学习环境,在提升学生学习能力和培养学生数学综合素养的同时,还能够提高课堂教学的质量和效率,实现教学目标。

  • 标签: 初中数学 教学效率 提高策略
  • 简介:教学是一门科学,科学的生命在于创新:教学是一门艺术,艺术的生命在于求真。导入新课是教学的重要环节。初中数学新课的导入有多种,如:复习导入、设疑导入、类比导入、提问导入、情境导入等。精心设计一段引人入胜的导语,就可抓住学生的心。激发学习的动机和兴趣。

  • 标签: 导入 艺术 数学 初中 教学 科学