简介：合作学习是教学设计最重要的内容之一，开展合作学习，不仅能激发学生的主动思维，学会自己发现问题和解决问题，培养学习能力，提高课堂教学效率，而且能培养与人合作，与人沟通等现代意识。以“Photoshop软件中使用自定义图案和色彩范围”为例，在本节内容的学习中，结合学生现有的基础水平，对学习者进行分组学习，从而有利学生之间的取长补短，互相帮助，最终达到合作学习、共同提高。

简介：侦查学“主体参与、合作学习”教学模式构建，是甘肃政法学院的重点教改项目之一，该项目以现代教育教学思想和原则为指导，以培养和调动学生的主体性为目标。通过项目组成员不懈探索与刻苦实践，在多轮班级学生中进行教学实施与运用，取得了明显的效果并受到师生的一致好评。现将该教学模式的内容、实施、效果及创新予以介绍。

简介：小组合作学习中存在边缘者现象。依产生原因,边缘者可以区分为自致型和他致型的边缘者,各有不同的表现形式。走出边缘,需要厘清边缘现象,根据不同边缘原因选择适当的策略路径,促其回归小组合作学习。

简介：教师要以素质教育理论为指导，依据学生的特点和探究性教学的目标，积极有效地推进课堂探究性教学，才能使学生在研究探索中成长。为此，教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与探究性课堂教学的区别。

简介：合作学习自20世纪70年代兴起以来,受到世界各国的普遍关注.时至今日,其实践已遍及世界各国.作为一个新的研究领域,构建坚实的理论基础无疑将会对其发展产生深远的影响.本论文拟以当代学习理论为指导对合作学习的理论基础进行再探索.

简介：实践教学环节在高校思想政治理论课教学活动中不断受到重视。小组合作学习是"概论"课开展实践教学的一种有效形式。在"概论"课实践教学中引入小组合作学习,对于突出学生在教学中的主体地位,坚定大学生的理想与信念,增强其历史使命感和社会责任感,是有其积极意义的。

简介：建设学习型组织,合作学习是一种有效的载体,合作学习有三个问题是至关重要的:一是要正确把握合作学习的价值观,这是合作学习的灵魂;二是要努力调动合作学习的积极性,这是合作学习的关健;三是要充分发挥教师在合作学习中的主导作用,这是合作学习的保证。

简介：本文简要分析了历史研究性学习中分组合作学习存在的问题。

简介：大学教育的目的是为社会培养有独立思考能力的实用型或研究型的人才，学生思维的培养非常重要。历史学作为大学中重要学科之一，在大学课堂教学中，对学生历史思维的培养尤为重要。本文从大学课堂特点的分析入手，对历史思维的定义及具体表现进行阐述，进而从多角度对大学课堂教学中历史思维的培养的必要性和途径进行了探究。

简介：在高等数学教学中渗透数学文化素质教育，应用数学史料、数学教学方法、数学家故事，加强数学知识与其它学科及生活的联系，采取多种教学方式，挖掘题材中的数学文化内涵并揭示蕴含的哲理，意在激发学生学习数学的兴趣，提高学生创新能力。

简介：党校教育是党校的中心工作,而课堂教学又是党校教育的重中之重.本文从课堂教学的结构分析、课堂教学的基本标准、课堂教学的优化控制等几方面对党校课堂教学的规律作了全面的探讨.

简介：随着新课程改革的推进，一种与新课程、新教材相适应的教学组织形式刊、组合作探究，被越来越多地引入思想品德课堂教学中，成为学生重要的学习方式之一。但小组合作探究这一教学方式在实际运用中还存在着偏差，导致学生的学习效果不理想。为此，本人结合教学实践，对小组合作探究在思想品德课堂教学中的实施进行了探讨。

简介：教师教学情绪对课堂教学的影响主要有驱动作用、认知制约作用和感染作用，其形成因素是教师自我效能感、归因、教学环境、人际偏好及个性等，其调节方法是认知调控、心理匹配、归因控制、自我排解、自我暗示、师生沟通等。

简介：课堂教学优化是提高教学质量的根本保证，历来受到教育工作者的重视。在教学实践中，如何进行课堂教学优化，则是众说纷纭。近年来，我们采用了系统优化的策略，取得了显著效果。所谓系统优化，就是优化目标要求，改善课堂教学的控制性；优化结构安排，提高其科学性；优化逻辑过程，增强其协调性；优化导学关系，加强其“主体”性；优化教学方法，强化其的艺术性。

简介：随着教育改革的不断深入,各高校都在不断探索新的教学方法和教学理念,翻转课堂无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一,它正在给教育带来颠覆性的变革。翻转课堂打破了传统的教学方法,充分调动了学生的学习积极性,极大地激发了学生探索新知识、新领域的强烈欲望。本文通过对翻转课堂的发展历史、传统教学方法的弊端等内容的阐述,提出翻转课堂这一新的教学理念,归纳实行翻转课堂的方法步骤,以期对教学方法的探索起到较好的借鉴作用。

简介：当课堂上偶发事件出现时，作为课堂教学的指挥者或掌舵人——教师，应该如何妥善地处理或应变，使课堂教学有序地进行下去呢?这就是应急艺术所研究和回答的问题。在中学思想政治课的课堂教学中，其主要的应急艺术可归纳为以下几种。

简介：课堂教学是实施职业教育的重要阵地,如何优化课堂教学,使学生受益更大是每个职业院校的教师关心的问题。笔者在接受澳大利亚TAE培训的基础上,总结澳大利亚职业教育的课堂组织特色,提出HAPPY原则并将其运用于教学实践中,使教学效果得到进一步优化。

简介：要实现课堂教学最佳效果，教师必须拥有丰富的知识。讲究教学艺术，有敬业精神，有教书育人的责任心，并熟练掌握教学方法的共性规律

简介：汉语口语课堂教学的任务是训练学生汉语口头表达能力,目的是培养学生用汉语做事的能力,研究设计行之有效的汉语课堂教学评价标准尤为关键。构建汉语口语课堂教学评价应具有导向作用、诊断作用、激励作用、促进作用和规范作用。汉语口语课堂教学评价应具备主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则、真实性原则。其设计包括汉语口语课堂教学量表评价的设计和随堂听课评价的设计。

简介：实施新课程以来，对话教学成为流行的教学方式，有没有热热闹闹的“对话”成为课堂教学成败的关键。与此同时，课堂教学中的“沉默”成了“过街老鼠”。其实，沉默与语言都是一种表达，在很多时候“沉默”可以拥有比语言更大的空间，可以弥补语言的空白，