简介：摘要：基于软黏土灵敏度的基本概念，介绍了国内外灵敏度的测定方法。在试验数据的基础上，对几种不同方法测定启东地区淤泥质粉质黏土的灵敏度进行了统计分析，并根据双桥静力触探试验结果提出了采用摩阻比来确定土体灵敏度的估算方法，对区域内灵敏度的取值给出了建议。

简介：本文在分析远程教育研究和质的研究特点之上，从关注弱势群体、远程研究者与被研究者问的关系、对远程学习者行为意义的深层理解及远程教育自我论证和自身发展的需要等四个方面举证了将质的研究方法应用于远程教育研究的重要性，并对质的研究者提出了建议。

简介：质的研究是以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。它符合学前教育研究的特点。

简介：定量研究与质性研究是社会学研究的两种重要工具,两者相互区别又相互联系。两者的相互区别和联系是社会科学工作者应该首先搞清楚的问题。本文即从二者的各自含义和特征入手,比较二者差异,以便于更好地了解其在社会科学研究中的作用。

简介：在一节化学课上，老师讲述的关于如何治理水污染的问题引起了我的关注。后来，我看到一则新闻：北京预计2020年全市污水总量约18亿吨，如果按每吨污水处理成本费2000元计算，

简介：诠释学对教育研究活动具有指导作用，“理解”与“诠释”是质的研究方法的理论前提质的研究是对人的研究，其目标就在于通过理解和诠释获得“意义”。

简介：摘要幸福来自哪里，不同世纪，不同时代，有不同回答。本文对当今时代不同人对幸福的看法不同，阐述了一个主题思想，只有把劳动人民的幸福看的比泰山还重，才会赢得真正的幸福。

简介：[摘要] 基于学校打造“银河之星”的培养目标，以及教育评价由“量化评价”转变为“质性评价”的改革，以多元智能理论为基础，我们进行了“小学质性评价”理念的研究与实践的课题研究，力求通过创新评价的研究与实践，促进师生的全面发展和学校文化的提升。

简介：本文运用质性研究的方法，对206名新生的观察及其中45人的深入访谈，发现新生在适应阶段一般会经过紧张敏感期、调整适应期、麻木顺从期和危险与重新适应期等四个阶段，而心理健康状况优、自我效能感高、社会支持强和乐群性高的学生适应状况更佳，应根据新生适应的阶段性、规律性特征制定有效策略。

简介：摘要：目的 了解住院患者对于医护服务的满意情况，提高患者在住院期间的满意程度。 方法 采用质性研究中的现象学方法，进行半结构式访谈，采用Colaizzi现象学分析法对结果进行分析  结果 以住宿环境，医疗水平，护士素养，情感表达四个方面叙述 结论 患者就医体验过程中护士要不断提高技术和素养，为患者提供更优质的服务。

简介：【摘要】化学概念的教学研究是化学学科建立和发展的基础，是解题和推理的根本依据，更是培养学生们化学逻辑推理素质的关键条件。对于高中生来说，《必修一》中的"电解质”和"非电解质”是非常重要的化学内容，它不仅能提高学生们对化学概念的理解能力。而且它能够加强学生们化学科学素养和化学学习习惯的培养。本文将从高中"电解质”和"非电解质”概念教学研究存在的问题和重要性出发，提出相关策略与方法。

简介：摘要均质土坝的安全评价是施工中整治的重要环节。本文以某水库为案例，阐明了水库均质土坝运行以来出现问题,，从防洪复核、渗流安全复核、结构安全复核、现场调查等方面对该水库的安全状况进行了分析评价,以供水库均质土坝安全评价的相关人员参考。

简介：摘要：当下市场对人才的要求与需求正呈现着个性化及多样化的发展特点，并且对人力资源的要求也越来越标准化。职业院校进行提质培优有利于职业院校适应当下社会经济以及未来社会经济发展水平对于人才的需求，促进职业院校教育与经济的飞速发展,因而职业院校进行提质培优是必要的。本文主要通过职业院校进行提质培优的意义以及对职业院校在教育上的发展现状进行相应的分析，从而提出有利于职业院校进行提质培优的相关措施。

简介：质性研究已有一百多年的传统,广泛应用到教育领域也有半个世纪的历史。自20世纪90年代被介绍到中国以后,质性研究为我国的教育研究带来一股新风,催生了大量以经验现象为基础的实征研究。

简介：质的研究与量的研究是教育研究中两种基本的研究范式，它们各有利弊，二者的整合既有必要。也有可能。过程整合范式可以使二者取长补短，相得益彰。

简介：运用访谈法对优秀教师的成长阶段及影响因素进行考察，发现优秀教师的成长由工作适应期、目标定向期、自我探索期、成熟创造期四个阶段构成，各阶段互相依存、互相渗透，前一阶段是后一阶段发展的基础。研究发现并总结出优秀教师成长各阶段发展的主要任务、成长动力以及发展内、外部条件，这一研究结果为设计针对不同发展阶段的教师培训计划提供了实证研究基础。

简介：研究性写作教学与传统作文教学相比,更注重研究性、思辨性、过程性。在研究性写作教学中,倡导基于“研究”的写作,明确真实的表达意图,致力解决生活实际问题,呼唤磨炼写作意志,着力培养学生“理性”的思辨能力,努力追寻“有质”的研究性写作教学：让研究性写作体现“研究”品质,让研究性写作散发“理性”气质,让研究性写作抵达“表达”本质。

简介：质性研究一直面临着能否生产出具有解释力和启示性的理论的质疑,面对这种质疑,质性研究领域已经发展出较为有效的推论策略。本文选取六种策略对其基本逻辑进行解读,并利用一个具有统一议题的思想实验予以呈现和应用。在此基础上笔者分析了它们的内部合理性和相对不足,并依据质性研究的特点,指出深描说和关系个案法更有助于提升质性研究的解释力。

简介：质化研究作为一种运动在社会科学的众多领域产生了广泛而深刻的影响,质化取向日渐融入社会科学主流成为库恩所谓的"规范科学"。最近20年,质化研究扩散到心理学领域,引起了广泛关注。心理学中的质化研究具有共同的理论基础,衍生出了现象学心理学、扎根理论、话语分析、叙事心理学、直观探究等不同取向,这些研究取向既有明显的差异,又有内在的联系,为心理学的发展带来了一系列方法论启迪,丰富了心理学的研究方法。

简介：摘要：在当前的初中数学教育中，我们经常面临着一对矛盾：学生过重的课业负担和对数学教学质量要求的提高。一方面，大量的作业和考试压力让学生对数学感到疲惫和厌倦；另一方面，对数学教学质量的要求又不断提出新的高度。如何解决这一矛盾，做到既减轻学生的负担，又提高数学教学质量，成为当前初中数学教育的重要课题。