简介：编辑：我希望您的文字能够与时俱进。作者：谢谢您的建议，我马上改。编辑：您打算怎么改？

简介：相信大家小时候都听过父母为我们讲的乌鸦喝水的故事：有一只乌鸦又累又渴，很想喝水。忽然，它看见一只大水瓶，但瓶里的水不多了．嘴伸进去也喝不到，怎么办呢？它急中生智，叼些石子放到瓶里，

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简介：在工作中,在与朋友的交往中,免不了迎来送往,觥筹交错,少不了烟来烟往,推杯换盏,笔者烟酒不沾,常以各种借口回避,往往会引起某些不快.此时便有人打趣道:"这方面你也要与时俱进呀!"如果说,此类玩笑话当不得真,但在工作中遇到的一些并不是说着玩儿的"与时俱进"的人和事,那倒是需要我们认真对待的.

简介：听妈妈说,20年前,有手机的人少之又少,可现在基本人手一部,而且还是智能手机。现代社会,科技发展得快,手机更新更快。我想,给手机颁一个“与时俱进奖”,它应该当之无愧。手机问世以前,人们靠写信、打座机或见面相互沟通。手机刚刚出现的时候,又厚又大,不易携带,而且那既“贵”又“重”的大哥大还只能用来打电话。

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简介：江泽民同志所作的"十六大"报告充满了与时俱进、开拓创新的精神,体现了思想路线的创新、体制机制的创新、党的建设的创新,是与时俱进的典范.报告不仅在开篇中把"与时俱进"作为精髓提出来,还对"与时俱进"的地位和内涵进行深刻阐述,创造性地提出了一系列新思想、新观点、新政策,体现了与时俱进这个精髓.

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简介：随着时代发展,体育的内涵和外延在不断扩大.所谓与时俱进地认知体育,就是要从社会经济、政治、文化发展的不断变化中,从人民群众不断提出的多方面、多层次的新需求中,认知体育在新世纪将以怎样的方式和内容带给社会和人民群众更多的利益.这就需要改变旧的体育发展观念,融入更多时代发展的新要求.

简介：摘要伴随着国家新一轮课程改革的实施，中国的教育改革进入了一个全新的领域。教师走内涵发展之路，是当前国家教育改革和发展的趋势与潮流，而教师的内涵发展很大程度上取决于其学科素养的提升。本文试从教师的师德修养、学科专业知识、教育教学实践及教科研等几个角度谈谈教师学科素养提升的方法及有效途径。

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简介：摘要浙江省思想政治教育课程改革于近两年来逐步推进。2017年，新版普通高中课程标准征求意见稿与最终稿向各个思政教学相关者公开。从2014级高中生开始的考试制度改革到更加细致和全面彻底的书本改革，思想政治教育这门课在各个方面都体现出了时代的更替与变化。在新课标里，新版政治教材的改进可见一斑，其中最为显眼的变化之一便是增添了学科核心素养这一概念。本文将着眼于学科核心素养的四个内涵，剖析这四个内涵的寓意，以此分析新课标下高中思政教师的教学行为。

简介：一、三个代表重要思想的指导意义是无庸怀疑的.而它的产生和实践的关键在于与时俱进.与时俱进的提法已经被理论界普遍接受,而且使用的频率极高.与时俱进--对马克思主义理论来说,它是一种优良的理论品格;对共产党人来说,它意味着一种积极进取的态度和精神状态;对党改造世界的实践活动来说,它是构成党的思想路线的一个重要组成部分.在这里,我主要就作为思想路线的组成部分来谈论与时俱进.

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简介：山西省新绛中学始建于1902年,一个多世纪以来,这所百年老校虽历经坎坷、校名几经变更,但它与时代同呼吸共命运,为国家培养了一批批适应时代发展所需的优秀人才。新的历史时期,新绛中学创立了富有自身特色的＂导师引领下的半天授课制＂,培养了学生的自主、合作、探究精神。学校将进一步深化改革,逐步从自主学习走向自主管理,带领学生闯出一条自立自强之路。

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简介：集体备课，作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式，一直以来在基层学校广受欢迎，但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下，正面临着前所未有的挑战和考验：一是精力问题，教师每天都有三四节课的教学任务，如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等，牵涉精力较多，绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核，特别是绩效工资实施后．绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑，有所保留。三是认识问题，部分教师由于职业倦怠，集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力．往往满足于简单地统一教学进度和基本要求，形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课，通常是两、三节课的时间，那么，即使教师积极性很高，准备也很充分，仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、

简介：摘要作为专职教师，要正视现实,与时俱进，因材施教,考虑社会环境对学生思想的影响，思考解决此种情况下各种问题的具体措施，要在充分研究学生的性格、气质、爱好、特长和人际关系的前提下，灵活运用恰当的方法教育学生。教师应该通过与学生交流情感，沟通思想，感化学生，使学生意识到错误、改正错误。教师的语言应该成为情感的载体，使学生思维过程中的任何一个瞬间都能得到激情的感染，以实现教育的目的。

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