简介：板书是课堂教学的重要载体。新型创意板书保留传统板书优点，有的图文并茂、形真神似，给学生以美的享受和人文熏陶；有的梳理知识、建构联系，培养学生思维能力和科学精神；有的斟酌时机、适时呈现，提升学生人文情怀和道德素养；有的鼓励学生积极参与、共同演绎，培养学生的学习能力和创新意识。

简介：摘要：物理教师只有通过全面提高自身的教育素质才能更好地培养学生，由于当今科技正在快速发展，落后的教学观念也早已不再符合现代社会的教育需求。针对新形式，进行教育，特别是物理教育现代化成为了社会的需要。在新课程背景下为满足社会需要，对物理教师的基本素养提出了新要求。

简介：摘要：本文旨在探讨提升小学数学教师学科素养的有效途径与策略。对小学数学教师学科素养的内涵和重要性进行概述，强调了学科素养对教学效果和学生学习情况的重要影响。分析了提升小学数学教师学科素养的有效途径和策略，包括加强数学知识培训与学习、掌握多样化的教学方法、发展教育教学理念、促进教师交流与合作等方面。强调了持续的专业发展和反思实践的重要性，以及学校和教育管理部门的支持和引导在提升小学数学教师学科素养中的关键作用。

简介：摘要：校长是内涵发展的灵魂，教师是内涵发展的核心，课堂是内涵发展的具体体现。

简介：摘要：目前，素质教育对学生的全面发展提出了更高的要求，而数学作为基础学科之一，对于学生的发展具有重要作用。因此，加强对小学生数学的核心素养的研究，有助于更好地指导教师进行教学工作，促进学生在数学方面的能力提升。此外，本文还将探讨如何通过有效的方法来培养小学生的数学核心素养。

简介：摘要：随着教育不断的改革和发展，各学科在教育教学中对学生的学科核心素养培养逐渐重视和关注，信息技术这门学科也不例外。小学是学生各方面能力发育的关键阶段，这个时期小学信息技术教师对其进行信息素养的培养与提升是最为恰当的。学生只有具备较强的信息素养才能对信息技术这门学科有新的认知与感悟，才能在教师的指导和引导下掌握更多的信息技术知识。

简介：【摘要】随着素质教育的深入发展，对教师和学生也提出了更高的要求，新课改背景下语文课堂的教学方式也发生了实质性的变化，这就要求教师要转变教学观念，创新教学方法，在教学的过程中加强对学生语文核心素养的提升，小学语文核心素养是包括多个方面的，这就要求教师要从学生出发，把学生当作学习的主人，积极的改进语文教学过程中的问题，真正的让小学语文课堂成为学习知识和提高核心素养的乐园。

简介：语文综合型学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，通过立足课堂以及开展丰富多彩的综合实践活动，必会定会促进学生语文素养的发展。综合型学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。

简介：摘要在新一轮基础教育改革不断深化、素质教育全面推广的今天，对数学教师的专业素养也提出了更高的要求。本文从岗位培训、教研组建设、常规教学管理三个方面对小学数学教师数学素养的提升途径进行了深入的探讨，旨在为小学新一轮基础教育改革提供一定的理论参考与实践指导。

简介：摘要：素质教育是我国如今教育改革的主要方向之一，数学作为小学教育阶段的重要学科之一，不仅仅是为学生传授数学基础知识，更是为学生后续学习以及发展奠定基础。当前，教育界对于小学数学核心素养的解释主要包含六个方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析。作为一名合格的数学教师，应当以培养学生数学学科的核心素养作为课程设计的主要任务，分析小学数学核心素养提升中遇到的困难，树立创新意识，运用科学的手段，促进学生的学科核心素养与数学综合能力逐步提升。

简介：[内容摘要]：实现企业内涵式发展不仅是企业自身发展的需要，也是企业自身的利益诉求。而关乎学企业内涵式发展目标的实现而言，往往依赖于行政部门的强力推动，却忽略了企业政工工作在这方面的作用。为此，须对政工工作绩效和工作方向展开反思。从而，建立起有效途径。

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简介：内容摘要:《小学数学课程标准》明确指出小学阶段的数学计算的重要性，使学生的计算素养的提升在小学阶段的数学计算教学占具重要位置。笔者通过借用“儿歌”、活用情境、运用操作、泛用口算、听算、巧用公式等途径，有效提升学生的计算素养，唤起学生计算的兴趣味，提高计算正确率和速度。

简介：摘要：小学是儿童正式迈进校园学习的第一步，为此班主任自身的人格魅力与核心素养，在一定程度上影响到学生“三观”的建立。对此，本文结合小学生的整体特征与成长需求，阐述小学班主任核心素养的基本内涵，在此基础上分析小学班主任核心素养提升的相关途径。

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简介：摘要《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》给出了“核心素养”的定义。核心素养是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。地理素养是指学习者通过学习地理之后，能够用地理视角观察地理事象，并且能够用地理能力解决地理问题的内在涵养。近两年的高考试题无处不体现着地理核心素养，对中学地理教学产生积极影响，因此今后的地理教学应该更重视培养学生的地理核心素养，将核心素养贯穿于课堂中，并帮助学生构建合理的地理学科能力结构，以凸显地理教育在国家人才培养中的基础作用。

简介：摘要《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》给出了“核心素养”的定义。核心素养是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。地理素养是指学习者通过学习地理之后，能够用地理视角观察地理事象，并且能够用地理能力解决地理问题的内在涵养。近两年的高考试题无处不体现着地理核心素养，对中学地理教学产生积极影响，因此今后的地理教学应该更重视培养学生的地理核心素养，将核心素养贯穿于课堂中，并帮助学生构建合理的地理学科能力结构，以凸显地理教育在国家人才培养中的基础作用。

简介：摘要：素质教育的持续深入，高中地理教学逐渐发生重大转变，不仅注重学生的知识技能掌握，也更加重视学生的素养与能力的培养。本文在研究过程中对地理学科核心素养的内在价值进行分析，并结合现代化教学观念与学生的学习成长需求，对高中地理学科核心素养培养的有效途径展开探究，希望能够为提升高中地理教学的有效性贡献微不足道的价值。

简介：【摘 要】地理教学科目在传统教育体系中不受重视。 教师经常使用灌输式教学方法让学生记住地理知识。 学生只能学习应对考试，教学质量差，学生的核心素养更高是稀缺的。 新课程改革后，对地理教学提出了新的要求：教师不仅要进行基础知识的教学，还要提高学生的核心素养，使学生得到更全面的发展。 在这种教育背景下，高中地理教师面临更大的挑战。 教师不仅要让学生能够应付考试，还要引导学生运用地理知识来解决实际问题。 本文简要讨论了高中地理核心素养的培养。

简介：