简介：

简介：恩格斯说：“劳动创造了人。”人类之所以能从猿进化成人，靠的是劳动。但是，这一创造万物之灵的法宝逐渐被人们忽视。如今，青年人缺乏劳动、厌恶劳动及轻视劳动的现象越来越普遍。

简介：本文通过作者对中职学校中存在的＂问题学生＂的关注及跟踪管理,发现＂问题学生＂的特点,并有针对的提出了对＂问题学生＂的教育管理策略。

简介：摘要近年来，中职的入学门槛逐年降低，导致中职学生生源质量逐年下降，随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着中职教师，严重影响到课堂的教学质量。那么如何改变这一现象？本文将试做简述。

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简介：摘要随着社会的快速发展，各行业对于技能型人才的要求也有所提高，这就要求中职院校要不断加强对学生的教育技术，改革教育方法以适应社会需求。现代教育技术显示出了其在现在教育中的优越性和重要性，在中职院校中推行现代教育技术具有重大的意义，在其推行的过程中还需要注意几点问题。。

简介：<正>一、采取多种措施,激发学习兴趣由于劳动技术课不是升学考试的科目,受传统应试教育的影响,学生对学习这门课程的兴趣不浓,要激发他们的学习兴趣必须采取一系列的有效措施。一是培养学生的劳动技能意识。掌握生存的本领是目前新课程理念引领下现代学生所必须具备的。让学生知道:要生存

简介：摘要在学生的教育问题上，现在一般都提倡赏识教育，但是适当的教育惩戒也是十分必要的，应该做到两手抓，施行赏识和惩戒并行发展。没有赏识的教育是不成功的，但是没有惩戒的教育则是不健全的。本文从中职教育存在的现状出发，阐释了实施惩戒教育的必要性，并提出了在进行教育惩戒的同时一定要注意分寸、讲究方法，并要时刻考虑学生的承受能力。

简介：摘要职业教育的主阵地是学校，职业学校毕业生是生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才的主体。但目前的就业难最主要的原因是学校教育与一线工作的脱节。本文拟从改革中职学生学业评价的角度，通过建立和引入全面、综合的评价体系，用市场逆推教育改革，最终实现职业学校教育学用结合，缩短直至消除职业学校毕业生的就业适应期。

简介：针对当前中职语文课教学改革的评价问题,从日常学生学习语文这一公共基础课程中的情况入手,注重学生日常语文基本素养的培养,采用多角度的评价方式,努力提高学生学习语文的兴趣,进而促进学生的全面发展

简介：摘要本文着力探讨了在倡导“一切为了学生的发展”为理念的新课程改革之际，美术教学要用素质教育的眼光和尺度对传统美术教育进行重新审视，纠其偏失，对新时期美术课程教育的目的、任务及教学模式进行新的定位，用适应素质教育要求的措施和手段改革中等职业学校美术教学等问题，以期让美术教育的内容和形式焕发出新的活力。

简介：摘要语文教学既要训练学生运用语言的能力，也要为学生的终身发展积淀精神底蕴。中职语文教学承载着人文教育的重任。本文就语文教学中人文教育的重要性、必要性及实施策略等几个方面进行了探讨。

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简介：摘要课堂教学评价对教学效果具有很大的作用，但实际的语文课堂教学中的评价存在很多问题，原因就是教师没有真正认识评价具有导向、激励与改进的价值，教师忽视评价的改进、激励、发展功能，忽视对综合素质的考查，忽视了个体差异和个性化发展的价值，造成评价随意与泛泛而过。

简介：摘要现代社会对于人才的标准越来越高，许多企事业单位在用人标准上的要求越来越挑剔，都希望录用到综合素质高的人。礼仪，作为整体素质的重要组成部分，自然需要我们重视。学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范中职生的言行举止、构建和谐文明校园其有重要的作用。本文主要探讨了中职学校礼仪教育与德育教育的关系，并提出了对中职生进行礼仪教育的主要途径及意义。

简介：摘要市场经济的发展，产业规模的壮大，行业对人才需求的增加，促进了中等职业学校学生观念的转变和成才意识的提高。但由于受社会各种不良现象的影响，一部分学生基础文明素养较差，在学校引发了大量的问题和矛盾，不仅加重了学校教育教学和管理的成本，还严重影响了学校人才培养的质量和自身的发展。本文结合实践提出了一些对策，以对加强中职生教育管理、确定新时期中职生思想道德品质教育的着力点提供一些参照。

简介：中职数学教学内容几乎涵盖高中数学的绝大部分内容，其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强，使许多学生对数学学习望而生畏。随之学生在课堂上表现出来一些问题行为，如何应对这些问题行为，培养学生良好的学习方法和习惯，自主投入到学习当中，增强学生学习数学的信心。本文分析中职学生数学课堂问题行为成因，并提出应对策略。

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简介：摘要在“能力本位”思想的指导下，为了更好地为市场和行业培养人才，职业学校必须加强学生实践动手能力的培养，提高学生技能。本文就职业学校如何对实践操作进行考核评价进行了分析，提出了新形势下实践教学考核评价的必要性，力求形成相对科学、可操作性强的实践性教学评价方式，使实践教学更加有序地开展，以完善实践教学管理，提高实践教学质量，从而提高学生的专业技能。