简介：佤族习惯法是佤族特有的心理、意识反映，凝结了佤族强烈的民族意识情感。佤族习惯法的产生与佤族生存环境、佤族社会生产力和佤族的宗教信仰有密切的联系。

简介：我国的习惯法是清真食品的法律渊源,清真食品法律制度必须以《宪法》为前提,清真食品的定义应当以现行地方规章为立法基础,清真食品的法律保护必须与其他部门法相衔接,同时我国的清真食品法律制定应当与外国相关法规相协调。

简介：摘要小学教育是我国教育系统中的基础，学生在这个阶段中不仅仅是收获理论知识，更重要的是养成一生受益的良好习惯。人的一些行为是从小养成的习惯，尤其小学阶段是认识世界和社会、形成思想道德观念和价值观念的关键时期。一旦在这个时期里养成了某种习惯，就会在不知不觉间永久地运行在该轨道上。倘若养成的是好习惯，那么将会受益一生；相反的，则会在无形中带来灾祸。文章就教师对于学生规范行为的影响作了分析，提出了几点意见，以供参考。

简介：摘要我国技术秘密保护法律体系的构建缓慢起步于20世纪80年代。自90年代起，伴随着经济体制、人事制度改革的深入，我国技术秘密保护立法进入持续发展阶段。目前，我国虽仍未制定出专门的技术秘密保护法，现有的一些保护技术的法律规范也只是一些条例、规章等，不是法律效力低、影响小，就是只在地方上产生法律效力，但是我国的技术秘密保护立法工作已在不断地朝着制度化、规范化和科学化的方向推进。

简介：藏族“赔命价”习惯法的合理存在已经是法治建设中不容忽视的一部分。在藏区“赔命价”习惯法地位举足轻重，因此我们应吸收借鉴其合理性并纳入司法审判程序中；但“赔命价”习惯法也存在局限性,在司法审判活动中应弃其糟粕,正确引导藏族“赔命价”习惯法在藏区发挥作用。

简介：在＂依法治国＂和国家治理现代化的背景下,＂多民族国家＂的基本国情决定了民族问题解决必须走法治化道路,而宪法规范层面的回应则是法治化的核心。＂多民族国家＂民族问题解决的宪法规范回应必须以相应民族问题解决的宪法原则为基础,并结合宪法规范的结构对相关的宪法原则进行具体化,构建符合中国特色社会主义民族实践的民族问题解决的宪法规范体系。

简介：

简介：美国、日本等国的立法实践揭示外来物种入侵行为追究刑事责任的可行性,而我国目前的立法现状尚存在对此类行为刑事制裁的制度性缺损。建构以危险犯和实害犯为基本样态的物种入侵罪的犯罪构成,并重视罚金刑的独特作用,彰显职业禁止的潜在功能,设置犯罪复原制度,构建＂强制性恢复生态＂刑种以及引入易科制度均是需要考量的制度进路。

简介：笔者从2008年开始开发'基于小组合作的学生作品评价系统',从教学实际需求出发,通过一线教师不断实践与反馈,除了保留集学生自评、小组评价、教师评价等于一体的课堂评价功能外,新增了考试系统、签到系统、桌面系统、反馈系统、阶段测评等功能,丰富了教师的教学手段。教师在教学中可以选择应用这些功能,使课堂变得更加生动有趣。目前,开发团队已将集课堂常规管理、作品评价、学业测试为一体的多功能学业综合评价管理系统平台升级为'中

简介：根据国家新闻出版署通知，凡入编中国学术期刊（光盘版）的刊物，须执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》。为此，本刊重申，来稿必须合乎以下规范，否则不予受理。

简介：根据国家新闻出版署通知，凡人编中国学术期刊（光盘版）的刊物，须执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》。为此，本刊重申，来稿必须合乎以下规范，否则不予受理。

简介：深度学习作为学生自己的学习规范,能够激发学生强烈的问题意识和求知欲望,催产真正高能高效的课堂,并最终成就学生养成独立阅读文本的习惯。这是生成课堂教学的旨趣所在。

简介：大家还记得今年2月杂志中我们介绍过的于可欣同学吗？她虽然年纪小，可办起事儿来一点儿也不含糊，为了减少像爸妈吵架这种破坏家庭和睦的行为发生，竟然一口气立下了19条家规。家规实施以后，效果十分不错。

简介：题目呈现阅读下面的文字,按要求作文。对国家而言,阅读是社会进步、文明程度提高的重要标志,是一个民族精神发育和文化传承的基本途径,也是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。

简介：

简介：摘要良好的语文学习习惯对促进学生的语文学习、提高语文教育质量具有重要意义。培养学生语文学习习惯应在心理学、教育学、教学论、教师论等理论的指导下，结合语文学科及学习的特点，抓住最佳训练时机，持之以恒地进行训练，为全面提高学生的语文素养提供保证。

简介：

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简介：小学生学习写作,主要是写作经验的积累,是从不会写作到会写作,从写作不熟练到熟练的动态发展过程。在这个发展过程中,写作实践经验的积累是第一位的,其价值远远超过方法规律的学习。当学生缺乏实践经验或很少实践经验积累的状况下,学习再多的方法规律都是无效的或是低效的。

简介：通过对《食品法规与标准》课程性质、大纲要求、教学内容以及本课程对食品安全专业的重要性的了解,做出分析。同时基于本人在教授本门课程时遇到的困惑与感受、提出自己理解与建议。