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简介：摘要:当今的幼儿都是独生子女,他们是父母的掌中宝手中心。什么要求都能得到满足。在他们幼小的心里什么都是自己的，以“自我为中心”自私、孤僻、独占心强、合作意识差，缺乏分享的意识和经验。无论什么玩具只能自己玩，不给别人玩;见到喜爱的东西就要，若是不给他就会哭或者告状;有的就争抢玩具想玩得不到就伤害别人，踢人或者抓人。

简介：【摘要】随着数字经济时代的到来，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，互联网市场的竞争日益加剧，尤其是在流量方面的争夺。随着“存量竞争”日益白热化，流量劫持行为本身也不断演化与更新，现有规定难以满足实践需求，更为隐蔽的流量劫持行为增加了规范的难度和不确定性。本文对常见流量劫持行为及其法律规制进行综合探析，合理认定流量劫持行为的性质，提高行为规制有效性和准确性，为降低风险提供理论帮助。

简介：摘要：中职学生上网行为的管理涉及思想引导、制度管理和技术管控三个层面。文章分析了通过思想上的正确引导，制度化约束以及技术手段的管控，来有效管理中职学生的上网行为，避免负面网络影响，培养健康的网络使用习惯。这些措施能够帮助学生在网络时代健康成长，并提高其网络安全意识和自我管理能力。

简介：摘要：本研究以幼儿园小班幼儿进餐行为培养为研究对象，通过对幼儿园小班幼儿进餐行为现状的分析,探讨家庭环境、教师引导以及幼儿园环境对幼儿进餐行为培养的影响,并针对性地提出幼儿进餐行为培养的具体策略,最后对幼儿进餐行为培养实践的效果进行评估。研究发现,良好的家庭环境、教师的有效引导以及幼儿园环境的优化都能促进幼儿养成良好的进餐行为。本研究为幼儿园小班幼儿进餐行为培养提供了理论依据和实践指导,对于提高幼儿的生活自理能力和社交能力具有重要意义。

简介：摘要：在现代教育实践中，幼儿教育被认为是关键阶段，对幼儿行为的观察和分析尤为重要。教师的观察不仅帮助了解幼儿的发展状态和个性特点，还为制定有效的教学指导策略提供了基础。我们将探讨教师如何通过系统的行为观察和深入分析，实现对幼儿行为的有效指导，进而提升教育质量和幼儿发展水平。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高 ，现在的孩子越来越多的出现了挑食的问题。在幼儿园这种现象更是处处可见，然而营养的均衡直接影响到幼儿的生长发育。幼儿的健康关系到祖国的为未来、民族的希望。所以家长托幼保健工作者必须关注到儿童营养常识和需要量，合理的调配饮食。

简介：摘要：观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师对幼儿的行为进行观察记录、分析解释、支持引导的综合能力。作为一种有目的的活动，教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。连续观察要求教师观察前明确观察的目的和方向，观察中抓住重点，观察后根据幼儿的表现实时调整教育策略。

简介：摘要：本文通过对儿童游戏行为的深入分析，揭示了其在儿童发展中的重要角色。通过观察、记录和解读儿童的游戏行为，我们可以更好地理解儿童的认知、情感和社会发展，从而提供更有效的教育干预。我们的研究发现，良好的游戏行为不仅有助于提高儿童的学习效果，还能促进他们的社交技能和自我认知。

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简介：摘要:不少教育家和名人都强调自幼培养孩子良好习惯的重要性，杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”，“习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。”我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。

简介：摘要：体育教育作为提高国民身体素质、培养优秀体育人才的重要途径，在教育体系中占有举足轻重的地位。教师行为在体育教育中起着关键作用，直接影响着学生的学习效果和身心发展。本文从教师行为的角度出发，对体育教育中教师的行为进行深入剖析，探讨其对学生发展的影响，以期为体育教育改革提供理论参考。

简介：摘要：作为小学文化中最直接、最广泛、最活跃的部分，小学行为文化具有重要的建设价值。小学行为文化建设的好坏，关乎积极健康的社会文化的建设，关乎小学文化的总体建设，关乎立德树人根本任务完成的内在需要，关乎小学教育教学质量的提高。建设小学行为文化应以精神文化引领、制度文化约束、物质文化支撑、行为主体全体参与等方面着手。

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简介：【摘要】学校管理行为评价和教学行为的评价是学校办学水平评估的一项重要内容。本研究根据过程评价的需要，从创新评价行为的角度，进行了基于“望闻问切”以“三元三步”为框架的学校管理行为和教学行为“双诊断”工具设计。其基本操作和目的是对行为过程与行为实施者的预设的一致性进行判断、分析，以及对行为结果与预设目标的一致性进行判断、分析，确定存在的问题，提出有效改进措施，提高预设目标达成度，最终促进教学质量提升，实现学校高质量发展的目标。

简介：摘要：自闭症儿童由于自身发展障碍的限制，在语文课堂学习中常表现出各种干扰行为，如离座、随意讲话、拍打桌面等，严重影响课堂教学效果及学生自身能力的发展。本文基于正向行为支持策略，通过生态环境、前事控制、行为训练和后果处理四种干预策略，对自闭症儿童语文课堂干扰行为进行矫治，旨在减少问题行为，促进正向行为的形成，提高学习效果。

简介：摘要：本研究探究了面孔特征对信任评价的影响及个体差异、社会文化因素在信任形成中的作用。通过实验方法与技术手段，包括行为观察、眼动追踪和脑电技术，我们发现面孔特征对信任评价具有显著影响，个体的情绪状态和认知加工方式也影响信任形成。结果显示积极面孔特征更易获得他人信任，情绪调节和文化背景也影响信任态度。未来研究可拓展跨文化视角，探索更深层次的信任机制。本研究对于人际交往、组织管理和社会政策制定具有重要意义。

简介：【摘要】在自主游戏开展中发现师幼儿互动存在一定问题，师幼儿互动大多数是简单的互动，或者称一般性的互动，大部分教师只是简单地回应，对幼儿的游戏深入发展起不到一定的作用。在师幼互动中，大多数幼儿处在被动的地位，整体的互动效果不理想；要怎样提高互动效果，教师的情绪和专业水平影响着互动效果。教学建议教师要创设尊重平等友善接纳的师幼儿互动氛围，自我稳定和调整心态，提高观察能力，深入认识自主游戏。