简介：摘要：自闭症儿童由于自身发展障碍的限制，在语文课堂学习中常表现出各种干扰行为，如离座、随意讲话、拍打桌面等，严重影响课堂教学效果及学生自身能力的发展。本文基于正向行为支持策略，通过生态环境、前事控制、行为训练和后果处理四种干预策略，对自闭症儿童语文课堂干扰行为进行矫治，旨在减少问题行为，促进正向行为的形成，提高学习效果。

简介：〔摘要〕在新课标理念的指引下，语文课堂教学呈现出多样性、开放性的发展趋势，“少慢费差”的现象得到有效改善。同时，一些教师一味追求新异，追求开放，产生了诸多偏离教学目标，违背教学规律，忽视教学对象的无效教学行为等等，制约和影响着课堂教学质量的提升。因此，要建设高效课堂首先必须矫治课堂中的无效教学行为。

简介：摘要：在教育教学改革新理念下，不断提高小学语文课堂教学的效率是教学的核心，明确小学语文教学的目标和任务，认真挖掘教材，好好上课，激发学生学习语文的兴趣，注重学生的研究方法教学，面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，不断提高小学语文课堂的效率。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，小学语文课堂教学中师生互动对话效率的提升，打破了传统语文课堂的教学模式，使得教师与学生之间的交流更加有效，师生以及学生之间的关系变得更加良好。在有效的互动对话中，教师可以准确把握学生的实际学习情况以及学生在学习时遇到和存在的问题，从而能够更好地帮助学生及时解决和纠正问题，进而切实提高学生的语文情感和核心素养，为其日后的学习奠定良好基础。

简介：摘要: 本文通过对小学语文课堂师生互动行为的分析，发现存在师生互动不够积极、师生角色分配不合理以及师生交流方式不多样等问题。针对这些问题，本文提出了教师提高互动积极性、优化师生角色分配和拓宽师生交流方式的具体措施。通过加强师生互动行可以让学生在课堂中更加积极主动地参与到师生互动中，提高他们的学习兴趣和主动性，本次研究旨在为教育者以供参考。

简介：摘要：本文通过分析小学语文课堂师生互动行为的重要性以及相应的互动策略，探讨了提高小学生语文学习兴趣和学习效果的途径。通过调查研究发现积极的师生互动可以激发学生的学习动力，促进语文知识的传授和理解。据此，本文提出了一些有效的互动策略，如鼓励学生主动参与、注重导入和总结以及灵活运用不同的教学方法等，旨在为小学语文教师提供一些有益的参考，帮助他们更好地开展教学工作。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的学者和教育工作者开始关注师生互动行为的研究。小学语文课堂，培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，而师生互动作为教学过程中的重要环节，对于课堂效果和学生的发展发挥了重要作用。深入探讨师生互动的特点、影响因素以及对学生的影响等方面展开分析，为教师提供有效的教学策略和方法，为小学语文教学实践提供有益的借鉴和启示。

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简介：摘要：理答既是教学活动，也是评估活动。在新课程改革下，理答不仅是师生之间交流互动的体现，也是开发和创新教学理念必不可少的一种方式。理答在学生学习、教师完善、教育发展等方面都起着举足轻重的作用。在此基础上，本文着重探讨了当前小学教学中存在的一些问题，并针对这些问题，给出了相对应的策略。

简介：摘要课堂作为我们教学的基本形式，是学生学和教师教的主要阵地。教学主要目标的实现，基本上都要依靠课堂。在新课改背景下，如何有效转变教师的教学行为，从而提高课堂效率，是我们一直关注的问题。本文将从“转变教学理念”、“转变备课方式”、“转变教学手段”三个方面来浅谈有效转变教师教学行为的策略。

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简介：摘要：尽管国内外对学生问题行为的研究比较多，但大多属于宏观研究，缺乏微观层次的深入探究，鉴于学生对象、课堂课程的不同，我们对中职学校、语文课堂、学生学习行为进行了问卷调查。通过对调查材料的整理分析，结合一线教学实际经验，我们探寻分析了中职学校语文课堂学生学习行为的影响因素。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和获得知识的重要阶段,因此必须要在这一阶段提高学生对于学习的学习兴趣,让学生可以积极地投入到学习中去。本文主要讲述了小学语文课堂中表扬性言语评价行为中存在的问题,以及小学语文课堂中表扬性言语评价的措施和策略。

简介：摘要：在小学的语文课上，如果教师进行合理使用的表扬性语言，学生能够进一步提高学习的积极性和创造性，更能满足学生的内心需求，明确学习的方向。并在合理的表扬性语言的帮助下，小学教师能够指导学生自主学习语文。与预期不同的是，小学教师在实践上对表扬性语言的作用不打你，不仅不能使学生过得良好的学习效果，反而起反作用。因此小学教师在教学中应注意教师表扬性语言评价的使用。

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