简介：

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简介：本文从广西农垦甘蔗生产机械化的现状与实践出发,认真总结了农垦在这方面所取得的成绩和经验,较为深刻地分析了其中存在的问题和制约因素,有针对性地提出了加快推进甘蔗生产全程机械化的思考和建议。

简介：高校党建面临着党员人数不断增加,以及经济全球化、世界政治格局多极化、信息网络化等复杂的国内外形势,出现了培养质量跟不上数量、学生党员政治理论素养不高、入党动机不够端正、模范带头作用不够突出等问题。这些问题与培养发展学生党员过程中重程序、轻内容,缺乏针对性,培养方式较落后等因素息息相关。论文通过引导学生党员成为思想的引领、品行的楷模、学习的榜样、工作的标杆、生活的强者、服务他人的先锋,着眼于学生从递交入党申请书到发挥党员的先锋模范作用的全过程培养,提出启蒙、提升、升华和帮扶四阶段培养模式。

简介：摘要人性化护理管理模式作为一种基于“以人为本”理念的科学管理模式，将极大促进患者满意度的提高和医患关系的有效处理，对脑外科的护理管理起到非常重要的积极作用。本文首先从人性化管理理念分析出发，阐述基于人性化理念的护理管理模式的应用优势，进而分析人性化护理管理模式的实施策略，为脑外科的护理管理工作起到一定的借鉴作用。

简介：孕期的一次次产检,仿佛是一场场严峻的大考。宝宝还好吗？TA健康吗？我能顺产吗？……一道道关卡让孕妈妈心里沉甸甸的。让我们邀请临床经验丰富的妇产科医生和心理学家组成陪产团,一起陪你渡过几次关键的产检大关。并且告诉你,怎么做才能让整个孕期更顺利,迎来安全分娩的那一刻。

简介：摘要目的观察全程护理干预对反流性食管炎的治疗效果。方法选取５８例反流性食管炎患者作为研究对象，按照资料收集时间将其分为观察组和护理组，每组患者各２９例，对两组患者均使用药物治疗，对照组患者使用常规护理方法，观察组患者采用全程护理路径护理，观察两组患者的治疗效果。结果观察组患者治疗总有效率为９６．５５％，对比对照组患者具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论对反流性食管炎患者做全程护理干预，对治疗效果很有帮助。

简介：以《汽车发动机技术及检修》课程改革为例,重点阐述课程改革的背景、思路和方法.教学内容的组织实施遵循“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六步原则进行“教学做”一体化教学,采取任务驱动、实施开放式教学,建立科学的考核模式,以形成特色课程、取得良好教学效果.

简介：<正>14年来,帮助成千上万组家庭实现海外移民、留学的梦想,我们一直最用心!作为国内移民行业领军品牌,侨外集团与美国移民局、加拿大移民、英国移民局、新加坡移民局、港澳政府、各民间组织、协会、广大媒体等建立了广泛而深入的良好合作关系,积累了非常丰富的实践经验和成功案例,并因在业界创造了众多

简介：兴趣是学习的动力，激发兴趣是一种极好的教学策略。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。卢梭有言：“教学的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨地、波动地情绪从事学习和思考，并对面前展示的真理感到惊奇。”皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”如果我们在教学中能激发学生的学习兴趣，便能有效地激活学生的感官，并诱发学习的动机，从而使学生处于最佳的感受和思考状态，

简介：社会化媒体以其无可比拟的优势成为社会各类成员的宠儿，也因此成为营销传播主体青睐的领域，运用社会化媒体展开的营销传播实践不胜枚举。本文基于后台的大量案例分析，提出在“人际间的交互”与“主体性的在场”前提下运用社会化媒体进行营销传播的A-O-W基本模式，期望以此为基础对社会化媒体的营销传播问题做理性深入的探索与检视。

简介：中学生在学习图形与几何板块时，最大的难点是复杂的几何问题不知怎样做辅助线，即便记得老师讲过的做法，也不清楚为什么要这样做，所以出现记忆不牢，题目似曾相识但不知如何下手的现象．本文主要探讨一种常见的几何证明题辅助线做法：“截长补短”法，也是学生最无从下手的方法之一．那么怎样的题设条件是让我们想到用“截长补短”法的信号呢？学生想到了用截长补短法，又怎样去“截”去“补”呢？本文仅就“补短”法做归纳总结，得出该方法解题的基本模式．

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简介：现代职业教育是以多元智力理论和“职业行动导向”教学为支撑的。多元智力理论为现代人才观及高技能人才的培养提供了理论依据，“职业行动导向”教学为现代职业教育提供了新的教学理念和机制。在“职业行动导向”教学理念下，实施以培养综合职业能力为目标的“一体化”教学。

简介：本文通过对互联网对高校信息化构建的影响分析，探讨了传统静态信息化构建模式与改革后的动态信息化构建模式的主要区别，最后根据实际应用过程中存在的问题，提出了若干思考。

简介：摘要电子技术是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，是当今社会发展最快的、科技含量最高的专业。通过多年的专业教学实践，我们初步探索出了“课堂车间化，车间课堂化”的教学模式。通过实践证明它是一种有效的、科学的专业教学模式，使教学效果有了很大提高。“双化”教学模式的操作方法就是让学生在理解理论的同时，去获得直观的触手可及的影像或实物，进而验证理论。

简介：摘要摘要目的探讨全面护理模式对围手术期的胆结石患者的护理效果。方法选取在我院接受手术治疗的９８例胆结石患者进行研究，将其随机列入观察组与对照组两组，每组各４９例。在围手术期，对照组使用常规护理模式进行护理，观察组在对照组组的基础上实施全面护理模式行护理。对比分析两组患者的临床效果、手术所需时间及术后住院观察所需的时间及复发情况。结果观察组患者的治疗效果要明显优于对照组组，且手术时间、术后住院观察所需时间与对照组相比均显著较短，而且结石的复发率也显著较低，对比有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论应用全面护理模式对胆结石患者进行护理，临床效果显著，可以缩短患者的治疗时间，同时复发率也较低，因此，值得在临床加以推广、运用。

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简介：摘要目的通过人性化护理管理及人性化设施提高患儿及家属对儿科护理的满意度。方法对本院儿科住院治疗９４名患儿进行分组，５２名为观察组，４２名为对照组，分别进行问卷调查加以回顾性分析，将人性化护理管理与传统护理管理在患者满意度、护理质量等方面的情况进行对比。结果观察组的满意率达到９８％，对照组的满意率为８４％，Ｐ＜０．０５有统计学意义。结论通过人性化护理在儿科护理中的应用，有效的提高了患儿及家属对医院及护理工作的满意度，提高了各种治疗的依从性。

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