简介：中国封建盛世无疑是中国封建社会发展的辉煌时期。本文在对其概念及表现特征简要探讨的基础上，着重探讨其形成与发展的主要原因。生产力：和生产关系的矛盾是封建盛世形成和发展的主要动力，人民群众是创造封建盛世的主体，也是根本动力；皇帝及其统治集团是封建盛世形成和发展的主导力，其在某种程度和一定时期内对社会历史发展的动力作用方向和效果起着决定和促进作用。动力是主导力的基础，动力决定主导力的性质、程度和效果；主导力对动力具有制约作用和能动的反作用。主导力与动力相适应是封建盛世形成和发展的关键原因。

简介：笔者参加教育工作后,听到最多的一句话,就是'以学生为主体,以教师为主导'的口号。不少教师的文章动不动就出现这句活,在各级教育行政文件里也时不时出现,如在一些中长期教育发展规划中也可以看到这两个'主'。是谁最早提出这句口号?据说,王策三教授在北京师范大学学报(社会科学版)1983年第6期发表的文章《论教师的主导作用和学生的主体地位》算是最早提出这一口号的文献了。应该说,能够在那个教师中心、灌输

简介：2007年11月3日下午在广西民族大学壮学研究中心举办了一场题为“人类学与中国传统”的学者论坛。此次论坛由中央民族大学、中南民族大学博士生导师徐杰舜教授主持。广西民族大学壮学研究中心主任、中央民族大学博士李富强教授，广西民族大学中国一东盟研究中心主任、云南大学博士黄兴球教授，广西大学公共管理学院教授、北京师范大学博士罗树杰，

简介：互联网＋”意味着一个新时代的来临,其对人类社会的政治、经济、文化、社会等领域已产生并将继续产生巨大的甚至“颠覆性”的变革。作为一把双刃剑,它既有利于促进社会的发展和政治进步,也可能引发一定的政治社会危机和政局动荡。对追求长期执政的中国共产党而言,“互联网＋”条件下虚实相生的多维执政空间迫切需要完善党的领导方式和执政方式,提升执政能力。从网络游戏产生的“边缘革命”到新媒体在意识形态传播方面的特点,从信息公开到舆论引领,从党内监督到政府决策,都需要对“互联网＋”的积极影响与风险防范进行认真研究,这样才能借助新产生的网络空间加强执政权威的建构,增强党的执政自信。

简介：【摘要】:审视一些教育教学理念，也对照如今新课改的推进，在对师生的角色定位中，不论是学生主体论还是教师学生双主体论都反复向我们阐述这样一个真实:学生，才是教育教学的真正主体:才是出成绩、见实效的持恒动力。故而，如何挖掘学生的内在要件，点燃其引擎，让其强劲驱动，就成为教育教学中我们要带领中后位段的学生走出低迷状态，引导中高位段的学生持续、强劲保持良好学习状态的关键。

简介：以广义学术观为研究视角,提出大学学术力的概念,回答了＂大学发展动力何在＂这一基本问题。通过理论分析和实例确证,提出学术力是催生大学的核心力量,是大学保持旺盛生命力的决定性因素,是大学生存与发展的核心动力。在大学管理实践中,提升学术力是大学走向卓越和保持卓越的必然途径。

简介：用干电池、两块纽扣磁铁和一段铜线圈,就可以制作出非常有趣的磁火车动力系统模型.磁火车的动力特性对高速火车的研究非常有意义,但涉及到很多电磁感应现象,超出了中学生的知识基础.本文将复杂的电磁感应现象转换成简单直观的力学实验,通过对斜面倾角的测量,获得了电磁动力与静摩擦力相对磁火车重量的比值.所设计的分析方法及实验方案契合中学生数学、物理知识基础,对于中学物理电磁相关的教学有一定的参考意义.

简介：起始于2001年的第八轮课程改革,走到了高原之上,尽管我们并不情愿,但已是不得不认真面对的现实。想当初,课程改革风潮刚起,真可谓轰轰烈烈:官员们从民族振兴的高度阐述课程改革的目标和价值,专家们精微地解读着课程标准的内容与思想,基层学校的老师们一边参加铺天盖地的各种培训,一边

简介：【摘 要】自主游戏指的是在一个特定的游戏环境中，幼儿根据自己的兴趣和需求，在满足和愉悦的基础上，进行自主选择、独立操作和主动沟通的一种积极主动的活动方式。本研究从预先规划，激活牵引力、历程蓄力，唤醒内驱力、成效映现，发展助推力这三个不同的维度出发，巧妙地运用“三力”来推动自主游戏的实施，以使幼儿能够愉快地享受自主游戏的乐趣。

简介：摘要在新课标下，教师应采用启发式教学，并通过对课堂教学活动的调控来发挥其主导作用，同时要求对体育教师的自身素质，教学方法，教态及组织形式等不断提高，应用多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，提高学习的兴趣，使学生掌握一定的运动技能，学会锻炼身体的方法，在教师正确的引导下主动学习，以达到体育教学的目的和意义。

简介：

简介：摘要：本文通过观察幼儿在游戏中的表现来探究幼儿游戏力的特点和作用。揭示了游戏如何作为幼儿认知发展、情感表达、社交技能及创新能力培养的重要平台。理论结合实践，分析了游戏力对幼儿成长的全方位促进作用。文章提出一系列策略与建议，旨在优化幼儿游戏环境，促进幼儿潜能的全面发展。

简介：影响教师信息化领导力生成的因素是复杂的,近年来,受到越来越多学者的关注。有的从宏观角度研究,分析政府政策的影响、学校制度结构的约束和学校文化背景的影响;也有的从微观角度分析教师自身的动力因素影响,但后者的研究并不全面且不够完善。通过借助勒温的场动力理论,从教师自身动力因素、学校制度结构和教师外在动力因素三方面着手,对教师信息化领导力的生成动力因素进行全面的分析,并提出提升教师信息化领导力的策略。

简介：自20世纪90年代起，发达国家的主导产业出现产业融合趋势，产业融合成为国际产业发展的潮流之一。主导产业的产业融合趋势对一国经济发展产生深远影响。研究主导产业的产业融合现象，具有重要的理论意义和现实意义。本文主要分析了发达国家主导产业的产业融合趋势及其影响。

简介：课改，强调老师行为方式、学生学习方式的转变。课改背景下的教学研讨，似乎言必谈如何解放时间、空间与学生。言谈间，即使你仅来个转折——“不过，教师的主导作用也不可忽略”，往往也遭人诟病：理念陈旧，抱残守缺。

简介：

简介：近年来，课堂教学倡导“以学生为主体，把课堂还给学生”的教学理念。然而在实际的教学过程中，有的教师一切教学活动都以学生为主体，却忽视了自身在课堂上的主导作用，课堂上表面很活跃，实际上教学质量很不理想。教师只是一味地体现学生的主体地位，考虑学生怎么学，而没有考虑怎样引导学生学习，怎样主导课堂。

简介：通过“力的合成”教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解。通过探究过程，让学生了解科学研究方法，培养创新意识和实验能力。关注每位学生的发展，培养他们探索自然、理解自然的兴趣与热情，对他们的终身发展产生积极影响。

简介：人类社会诞生伊始就产生了教育。学校教育是近代工业发展的产物。有了教育就有教育者和受教育者的关系问题。教与学、教育者与受教育者的关系历来是教育学研究的一个重要方面,是教学理论的一个核心问题。

简介：