简介：

简介：摘要：乡土地理是贴近学生生活的地理，因被学生熟知的特点而被广泛使用到地理教学中，以活跃课堂气氛、激发学习兴趣、提高教学成效；同时对于学生的爱乡爱国情感的培养有着不可忽视的作用。本文以长沙为例，将乡土地理融入课堂教学，以希对乡土地理教学资源的运用提供参考。

简介：摘要：在《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）中，明确表示要继承与弘扬中国优秀传统文化，要求课程有机融入中国优秀传统文化，而古诗词中的山水诗，蕴含着丰富的自然地理现象，将山水诗引入到高中地理课堂，可以在描述地理现象、揭示地理规律过程中起到一定的作用。本文选择人教版高中地理教材选择性必修1第二章第三节“河流地貌发育”为设计案例进行具体分析。

简介：摘 要：随着教育改革的深入发展，高中地理教学更加注重学生实践性与科学性的培养。项目式学习作为一种新型的教学模式，它通过解决实际问题，让学生在实践中学习地理知识，培养学生的大概念思维和地理素养。本文以高中地理“地貌的观察”教学为例，详细探讨了项目式学习在高中地理教学中的应用，并分析了其在教学过程中的作用与意义，以期为高中地理教学提供有益的参考。

简介：摘要：新时期，在我国特殊地貌进行测绘时，为保证测绘工作开展的有效性与可行性，则需要围绕特殊地貌的具体特征，进而采取合适的测绘技术方案，如森林复杂地貌的测绘工作、山地复杂地貌的测绘工作、矿山复杂地貌测绘工作的开展、密林复杂地貌测绘工作的开展等，合理发挥出相关测绘技术的应用价值，如激光点云坐标测绘技术、测绘模型建构技术、无人机测绘技术、无棱镜测绘技术的应用等。本文就测绘工程中，特殊地貌的测绘技术实际应用进行分析探讨。

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简介：摘要：乡土地理是贴近学生生活的地理，因被学生熟知的特点而被广泛使用到地理教学中，以活跃课堂气氛、激发学习兴趣、提高教学成效；同时对于学生的爱乡爱国情感的培养有着不可忽视的作用。本文以长沙为例，将乡土地理融入课堂教学，以希对乡土地理教学资源的运用提供参考。

简介：摘要：喀斯特地貌是一把双刃剑，给贵州带来美丽自然景观的同时，也给贵州生态文明的建设带来严峻挑战。贵州生态文明建设，需要全省上下提高认识，齐心协力，为贵州的自然生态环境建设、生态文明建设做出努力和贡献

简介：摘要：地下结构抗浮常用增加配重、抗拔桩、抗浮锚杆等方法。山前地貌地形高差和水位变幅均较大，地表水径流下渗量小，采用基底盲沟主动排水，降低建筑周围地下水位，进而达到自身结构抗浮效果，这种方法技术成熟、成本低、工期快、隐患少。本文结合具体工程实践，探讨了山前地貌建设工程盲沟主动降排水技术优化与应用，希望能为同类型工程抗浮设计优化提供理论和实践参考。

简介：摘要：对学生的地理实践力的培养是当前地理教学的重点内容之一。文章对冲积扇的形成过程以及成因用实验教学的方法进行了设计、操作、观察和分析，并归纳了本次模拟实验的特征，从而对实验的设计和实施过程进行了反思，得出了相关结论。

简介：摘要：“一境到底”教学模式以一条主情境贯穿整节课，教师通过创设不同的子情境和梯度性的问题，将零散知识点串联成线，在师生互动和生生互动中实现知识的整体建构。本文以“河流地貌的发育”为例，同时结合地理记录片《再说长江》等片段创设“一境到底”式教学情境，帮助学生构建知识框架，提高学生的综合思维和人地协调观。    

简介：摘要：运用问题链条导向学生思维，围绕 “喀斯特地貌”设计不同时空层次的问题链条，培养学生在地图上的空间认知以及在时间轴上的时间认知，并结合两者，助力学生时空综合思维的培养。

简介：摘要：新的中学地理教学大纲提出了地理学作为一门对自然、人文、环境等进行科学考察的学科，它是一门综合性、地域性的科学。中学地理是一门以自然地理、人文地理、区域地理为基础的学科，培养人与自然和谐发展的思想；提高学生的综合思维能力、区域认知能力、地理学应用能力；具有国家意识和国际视野，经常关注当地、国家和全球的地理学和可持续发展问题。

简介：摘要：地理学作为一门综合性学科，涵盖了地球的自然环境和人文环境，对于培养学生全面发展和综合素质具有重要意义。在高中阶段，地理教育旨在培养学生对地球认知和理解能力，提高他们对地理问题的思考和解决能力，以及对环境和资源的合理利用意识。然而，传统的地理教学常常以课本知识为主，缺乏与实际生活和学生兴趣结合的教学手段。而主题式教学作为一种注重学生参与、针对性强、贴近实际的教学方法，正逐渐在教育领域得到广泛应用。

简介：摘要：高考内容改革倡导加强理论联系实际，结合国家经济社会发展、科技技术进步、生活生产实际等创设情境。考虑学生学习和生活实际，把课本知识与具体真实的世界联系起来，运用问题教学法提升学生灵活运用所学知识方法发现问题、分析问题和解决实际问题的能力，本文以“黄河三角洲的发育”为例引导学生进行独立思考和理性判断，完成开放性和探究性的任务，发现问题，找出新规律，得出新结论，以更好提升学生地理实践力。

简介：[摘要]利用信息技术和地理信息技术在地理课堂教学中创设真实的情境有无可比拟的优越性。本文以依托图新地球、Globe Mapper软件的特性，以新课标为指导，建构了基于情境的地理信息技术与地理教学的融合模式，以学习“地貌的观察”一课为例，运用信息技术创设“苏北明珠花果山畅游”主题情境，从课前、课中、课后三个方面详细展开论述该模式的建构、实操策略及效果，以期抛砖引玉，助力信息技术与学科教学深度融合。

简介：摘要：地貌是地球表面的形态特征，地貌的形态复杂多样，形成过程更是繁杂抽象，学生对其理解困难而艰涩。本论文旨在探究和制作一款名为“智趣游戏牌”的高中地理地貌教学工具。通过对地貌知识的整理和游戏机制的设计，提高学生对地貌的记忆和理解。本文首先介绍了地貌教育的重要性和现有教学方法的不足之处，然后详细阐述了“智趣游戏牌”的设计原则和游戏规则。最后，通过实地测试和学生反馈，验证了该游戏的有效性和可行性。研究结果表明，“智趣游戏牌”能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。

简介：【摘要】：以微专题《沙与地貌》为例，辨析了微专题的概念和构建方法，重点探讨微专题学习如何培养学生要素综合、时空综合、地方（区域）综合思维，如何引导学生进行深度学习,从而落实地理学科核心素养的培养。

简介：摘 要：地质灾害发育情况（包括发育规模、发育密度）与斜坡稳定性是成反比的，某类斜坡地质环境组合下，地质灾害越发育，则证明该地质环境特征下斜坡稳定性越差。故通过对鄂西变质岩（以竹山县城关镇为例）地质灾害稳定性评价指标对斜坡地形地貌与地质灾害发育情况的敏感性分析，有针对性地进行指标量化。

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