简介：摘要：我们要想打造一个积极向上，勤奋好学和团结友爱的班集体，在日常教育教学中就必须树立起我们的威信。本文通过严以律己，严而有恒；尊重学生，以爱动情；尊重学生，以爱动情和专业过硬，学生信服等方面阐述如何树立我们在日常教育教学的威信。

简介：摘要：班主任所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力,就是班主任的威信。那么,怎样才能在学生面前树立威信呢? 一、尊重信任学生；二、关心热爱学生；公平对待学生；、严格要求学生。

简介：摘要：《辞海》有威信条曰：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”做为一名教师更应该树立自己的威信。那么体育教师如何才能树立威信，通过对前辈们大量经验总结并结合个人多年教学实践及查阅资料总结出：体育教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的运动技能和教学技能等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力可以较好的树立自己的威信。

简介：摘要：班主任威信是指在班级管理工作中班主任在学生心目中所享有的威望和信誉，是对所管理班级的学生具有的一种影响力和约束力。现代教育理论告诉我们，班主任要组织一个优秀的班集体，调动学生各方面的积极性，形成良好的班风，完成班级的各项工作任务，达到教书育人的目的，班主任必须树立起班主任的威信。

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简介：摘要 本论文从形成评估角度展开，论述形成性评估与传统评估的差异，重点关注形成性评估促学、促教、弥合差距、提高学生自主学习能力的优势，立足于日常教学，结合传统的形成性评估设计符合教学评估需求的形成性评估流程。

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简介：摘要：学困生,指的是那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。一个班级的学困生可能不多，但在一定程度上影响着教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，让科任教师们头疼不已。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。那么转化学困生，就要从“心”开始。

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简介：摘要：在我国多数中职课程教学中，语文课程教学一般停留在关于语言知识的表面教学，然而忽视对学生语言思维的培养，从而极大限制了学生的综合素质的提升。综上，应不断培养中职学生语文思维能力，从而使学生的综合能力和语文素养不断提高。本文首先介绍了语文思维训练的特点，然后分析并提出了如何培养中职学生语文思维能力的策略。

简介：【摘要】赋作为中国古代一大文化瑰宝，在我国的文学史上占有非常重要的地位。其实赋早在战国后期便已经出现。赋的铺采摛文、不歌而诵的特点，沿袭了战国后期散文的风格，而辞藻华丽的特点则与楚辞是一脉相承的，辞赋相连，发展演变成了西汉时期赋的一大类别——“骚体赋”。骚体赋经历了其形成、发展与演化时期，为后期散体大赋与抒情小赋等不同风格的赋的发展演化奠定了坚实的基础，也成就了我国古典文学内涵的精彩华章。

简介：摘要：在素质教育全面落实的教育背景下，小学音乐教学也受到了高度重视和关注，音乐教学是培养和发展小学生音乐综合素质的重要路径，对于小学生的全面发展有重要意义。素质教育的实施，对小学音乐教学也赋予了新的任务，即加强对小学生音乐内心听觉的培养和训练，从而提高小学生的音乐审美能力，让小学生的音乐技能得到有效的发展和提升，促进小学生个人音乐能力的全面发展，本篇文章围绕音乐内心听觉的形成和培养进行分析，并提出内心听觉的培养策略。

简介：【摘 要】教育的根本目标是“修身养性” ，这就要求教师平等对待每一个学生，重视每一个学生的良好发展。要实现这一目标，小学语文教师必须认真分析语文学科成绩不佳的原因，采取科学合理的教学对策，提高学生的语文学习能力，增强学生的语文学习兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。为此，本文主要对小学语文后进生成员进行分析，探讨相应的有针对性地解决策略，以供参考。

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简介：摘要：随着我国教育改革的深入发展，高中化学课堂教学的内容和形式都发生了许多的变化。在教学改革的深入实施过程中，高中化学也迎来了改革和创新，打造高效课堂成为了课堂教学的重要目标。传统高中化学教学模式已经无法满足学生的实际学习需求，需要老师结合传统课堂教学中存在的问题，有针对性地实施优化改革，高中化学教师只有从现阶段课堂教学中存在的问题入手进行探究并解决这些问题，才能让学生在高中化学课堂上学到更多的知识，并获得学习能力的提升，当然，这对化学教师而言是有一定难度的，也对化学教师提出了更高层次的要求。

简介：摘 要：随着新课程改革的推进，历史教学的目标和理念也在发生转变，“论从史出”成为学生应当具备的重要能力。教师应提高对学生能力发展的重视程度，引导学生把握历史规律，从史料当中总结结论。本文对论从史出能力的结构进行分析，结合初中历史教学内容，提出几点培养学生论从史出能力的策略，以供参考。

简介：[内容摘要] 学困生的普遍存在是提高英语教育教学质量的瓶颈,学困生形成的原因主要有: 心理障碍、环境因素、教师因素、学生自身因素。积极探讨学困生转化的有效策略,根据英语学科的特点,在学习过程中注重差异、因材施教、激发兴趣、指导学法,最大限度地调动学困生英语学习的积极性,提高英语学习成绩。

简介：摘要：在素质教育中，成就不是唯一的标准。教育更加关注学生的道德、智力、体育和艺术的包容性发展，需要对学生的思想、情感、态度和能力进行全面培训。随着素质教育的深入，语文教学的结果已经两极分化。一些学生不仅提高了个人素质，而且提高了学业成绩；一些学生在其他领域的个人综合技能不断提高，但是学习语文的结果并不令人满意，成了一名偏科的学生，跟不上教学的步伐。因此，教师应从语文科目的内容入手，为学习障碍的学生找到合适的教学方法，促进学生的全面发展。

简介：[摘要] 形成性评价能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。它的核心是让学生自主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功和收获，而不单纯是平时测验成绩的累计。文章对形成性评价的定义、构成因素、为何要使用形成性评价以及形成性评价的任务作了初步的探讨，希望对今后形成性评价的研究有奠定基础的作用。