简介：

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简介：内容摘要：以学定教的“有效教学行为”在教学目标的确定，教学内容的选择，教学过程的展开，都要求以学生的积极主动参与为前提，在课堂教学中，教师根据学生实际并不断加以调整，教师重视学生的学习状态、学习效果，及时反思，开展有效教学。以学设教，关注学生的差异，以学施教，倡导先学后教，鼓励教师参与学生的教学活动，成为他们的学习伙伴，以学评教，尊重每个学生的点滴发展。

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简介：摘要：圆锥曲线的定值问题求解，是圆锥曲线章节的重点与难点内容之一，也是历年高考数学的主要考点。探究圆锥曲线的定值问题解决方法，可以帮助学生在思维、理解、认知上重新审视圆锥曲线的特性与内涵，并能够按照科学的思维方式与有效解答途径来应对圆锥曲线知识领域的各类问题，既完善了学生的认知构架，又激活了学生的数学思维。以达到化简了圆锥曲线问题的解决难度，拓宽了学生的认知路径的目的，使圆锥曲线问题的解决更加深入、充分、高效、精准。

简介：[摘要]新一轮高中思想政治课程标准修订突出强调核心素养培养目标，为我们的思想政治课堂教学指明了方向。思想政治学科中培育学生核心素养的途径和方法有很多，以例题为载体进行的活动型课程教学就是其中之一。本质上而言，它是基于典型例题，真实学习而达成真实效果的一种教学方法，对于落实普通高中思想政治学科核心素养以及打造精准、高效的政治课堂具有十分重要的理论指导意义和现实实践意义。

简介：摘要：“以学定教”是指从学生角度出发决定教学内容和方法，核心目标是培养学生素养并满足其发展需求。从教师操作角度上说，落实初中语文的“以学定教”，需要教师重点关注几个策略：为学生创设学习驱动、帮助学生把握学习目标、为学生设计导学案、对学生进行合理引导和辅助。

简介：【摘要】

简介：摘要：学生对化学学习不感兴趣的一个重要原因就是认为化学抽象难懂、枯燥无味。职业教育阶段的学生已经具备一定的独立意识与自我能力，一个具备扎实的专业知识与综合能力的教师更能赢得学生的敬佩与尊重，使学生自觉地以教师为目标加强学习。教师不仅要热爱学生、关心学生，做学生的朋友，以爱来消除师生之间的隔阂，走进学生的内心。同时还要提高自身的专业素养与综合能力。要善于利用各种教学具，增强教学的趣味性与艺术性，让学生看到化学有趣的一面，改变学生对化学的看法，增强教学的现代化气息，利用其自身的图文声像效果来多角度、多方面地呈现化学，将学生带入一个五彩缤纷、绚丽多彩的化学世界，激起学生学习的激情与动力。

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简介：摘要：以学定教是一种先进的教学观念，也是素质教育背景下指导学科教学创新开展的必要原则。贯彻以学定教理念，有助于颠覆传统教育模式，立足学生实际确定教学计划，满足学生的差异化需求，发挥学生的主体作用，让学生拥有更大的思考与探究空间。

简介：摘要:在当下，我国越来越重视教育的重要意义，提出素质教育的理念并大力推行新课程的改革，积极转变传统教学理念，并不断探索全新教学模式来提升教学成果，促进学生专业水平和道德素养的全面提升。在素质教育的基础上，部分地区学校提出“以学定教”理念，全面落实以生为本，重视学生在教学过程中的主体地位，基于学生性格特点和实际学习需求，来制定教学计划和教学内容，来激发学生的学习积极性，提升其课堂参与度，从而降低学习难度，提升教学成果。

简介：摘要:限速器-安全钳联动机构作为电梯中重要的安全部件，有其不可替代性，其机构中的各个组件的机械性能直接决定了限速器-安全钳联动试验的有效性。本文通过对定期检验中几个限速器-安全钳联动试验失效案例的分析，供电梯设计，制造，安装和维修保养人员在工作中参考及改进。

简介：摘要：基于素质教育背景，数学教学产生了诸多不同的理念。而对于“以学定教”来说，本身属于一类全新的教学理念，自然有其优势所在。通过应用之后，教师就能将注意力更多放在学生的学习规律和个人状况方面，以此促进学生之间的互动，进而提升教学质量。本篇文章主要描述了基于以学定教理念开展数学课程的概念和意义，探讨了小学数学教学存在的不足，并对于具体方法发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：新课改背景下，要求小学数学教学活动的开展，要以突出学生的主体地位，提升学生的核心素养为主要教学目标。但是，受传统教学模式的影响，老师还习惯性的采用题海战术完成对学生计算能力以及逻辑思维能力的培养，这样就不符合新课改背景下的育人目标。而以学定教，更加注重学生的“学”，更加注重对学生的合理化引导。因此，老师就应将以学定教的教学理念合理的运用到小学数学课堂中，确保不断的提升课堂教学水平，帮助学生掌握更多的数学技能。

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简介：摘要:我国的教育体制在改革中不断的完善，新形势下已经对传统教育产生了转变。素质教育的培养方向是着重于学生的创新性思维。随着素质教育的不断推进，教师要树立现代化的教育观念，实现“以学定教”，不仅可以对学生的学习思维进行良好的启发以及引导，还有效地提高了学生的学习效率，凸显初中数学素质教育的特征。