简介：摘要：本文主要简单地介绍了刀郎木卡姆和十二木卡姆的相关内容，探讨了刀郎木卡姆同十二木卡姆及维吾尔民歌唱法技法的比较探寻，旨在加强对刀郎木卡姆、十二卡姆的研究，从歌唱音域、起始音、声带技能状态、打开喉咙状态等方面进行比较，同时也分析了歌唱时咬字吐词、声音垂直度、声音线等方面的不同。

简介：【摘要】

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。皮亚杰游戏理论指出：游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿身体活动、认知发展、情感满足的需要。本文本着把游戏还给孩子的理念，尝试在沙池上建立一个“乐园”，对幼儿自主性玩沙中一系列问题的原因进行了梳理，并提出了相应的指导策略，让儿童爱上玩沙游戏。

简介：摘要：哈密木卡姆是新疆地区的一种音乐艺术，即歌唱、舞蹈与艾捷克、哈密热瓦普、达普等新疆民族乐器为一体的艺术表演方式。哈密木卡姆的传承人是民间艺术家依布拉音·牙合甫，本文将简单介绍这位民间艺术家和哈密木卡姆，系统论述哈密木卡姆的教唱过程，对比分析两种版本的达普节奏，并综合探讨田野小节。

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简介：【摘要】本土资源是孩子成长的根基，让本土资源与幼儿互动，能充分发挥它们的教育价值。我园所在地有着丰富的本土教育资源，尤其是“沙上文化”底蕴深厚。本文阐述教师开展本土资源“沙上文化”的园本课程《我是沙上娃》学习，旨在让孩子学习和传承本土“沙上文化”。

简介：摘要：中国是一个海洋大国，拥有漫长的海岸线和丰富的海岸带资源，沿海城市气候宜人，风景优美，许多城市结合市民休闲、旅游、度假功能的需求，沿海岸打造了木栈道景观，将滨海景观串联起来，为市民提供了绝佳的休闲观景地点。木栈道使用一段时间后会存在不同程度的松动，存在一定安全隐患，需要定期进行维护与保养，本文主要对木栈道损坏的原因及维护方法进行分析研究。

简介：摘要：沙画作为一种新兴艺术，近年来在全国各地引起极大的影响。当今有很多高校、中小学校都设有沙画社团或课程在校园内进行教学。培养学生核心素养是当今教育环境下的重要目标，在提倡传承和弘扬中华优秀传统文化今天，如何在农村学校将沙画这种现代艺术形式与我国古老的优秀传统文化结合在一起，形成体系、特色、适合学生参与的沙画课程，是一件具有挑战意义的事。

简介：【摘要】游戏是幼儿基本活动形式，幼儿的游戏也不局限在教室里，更应该到大自然中去看看，到户外去玩一玩。沙和水成了我们这次活动的“好伙伴”，幼儿在沙水的世界里，让儿童在游戏中发现问题，解决问题。

简介：摘要: 为了研究《巴纳比·拉奇》的内在涵义，作者对《巴纳比·拉奇》的英文文本进行语料库分析，包括统计分析、词频分析和词汇聚类分析。

简介：摘要：将木资源应用到中班项目课程中，不仅能丰富课程内容，强化幼儿体会和感受，还能激发幼儿对项目课程的参与兴趣和积极性，实现综合能力的发展。所以，教育改革背景下，教师要有意识地在项目课程中运用木资源，提升项目课程开展质量和效果。基于此，文章从木材材料投放项目课程、基于木材主题整合五大领域、通过木材资源搭建项目课程展示平台三方面分析木资源在中班项目课程中的运用策略。

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简介：摘要：“木卡姆”并不是某一个民族所发明出来的表演形式，而是在西部文化的共同赋予之下，不同民族共同融合、绿洲文化水乳交融，相互影响和促进所产生的重要音乐表现形式。“木卡姆”核心本质是沙漠文化以及绿洲文化，同时以“木卡姆”作为文化的纽带和载体，西域文化不同民族之间产生了强大的融合和亲近感。无论是在新疆还是在中亚南亚等大多数地区，“木卡姆”都是广泛流行的。从多元文化语境来看，“木卡姆”融合了多种特征，具有浓厚的跨民族、跨文化风情。

简介：摘要：本文探讨了木文化在家园共育中的应用与创新。木文化，作为以木材为核心的传统艺术与工艺，不仅承载着丰富的历史与美学价值，而且在当代家庭教育与学校教育的协同合作中展现出新的生命力。文章首先阐述了木文化的内涵及其在教育中的重要性，指出木工艺、木质玩具以及木结构建筑等都是促进儿童全面发展的有效途径。

简介：【摘要】《幼儿园工作规程》明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动”。《幼儿园教育指导纲要》总则第五条也提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

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简介：【摘要】通过幼儿的游戏行为、语言和对材料的使用情况，比较准确地判断幼儿的动作、语言、认知、情绪情感、社会性等方面的发展水平和发展的个体差异。观察是促进幼儿游戏不断发展的有效途径，进一步聚焦研修儿童游戏中的行为观察与分析，指导教师在准确观察、科学分析的基础上，有效支持并推动幼儿的发展水平，树立教师基于“观察”的儿童观。

简介：

简介：【摘要】PBL是基于项目化的学习，是一种创新的学习思维方式。幼儿通过一段时间对真实、复杂的问题进行探究，从而自主建构有关知识和技能。本项目基于中班幼儿对区域中自制花架的需求,梳理本班幼儿的原有经验和兴趣、结合幼儿园理念和《指南》,最终确认以制作花架为项目主题,以解决为导向,发现幼儿在“制作花架”中对其使用材料工具、计划书、数学测量、科学认知、艺术等综合经验正不断提升。下面就结合中班幼儿在木工坊开展活动中建构一场“花与木”的融合为例,探析PBL项目化教学下本班幼儿是如何在活动中获得发展经验。