简介：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中指出“ 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 “国务院 《 关于学前教育深化改革发展的若干意见》 总体要求 中也指出劳动的重要性 ： 推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 幼儿劳动就是起步教育，对幼儿将进行劳动教育是幼儿园的重要部分，因此我们需要家园合力培养小班幼儿良好的劳动习惯。

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简介：摘要：百年大计，教育为本，要办好教育，提升教育教学质量，不仅需要时间，更需要学生、家长、教师、学校领导、教育主管部门、政府部门等形成有机统一的整体，多元一体，齐心协力，各司其职，各尽所能。

简介：摘要 : 玫瑰战争指的是在 15 世纪中后期由兰开斯特与约克两大家族所主导的几乎包括所有贵族在内的战役，此次战役也由以红白玫瑰为家徽的两大家族而命名，玫瑰战争自 1455年持续至 1485年，贯穿了四位国王的统治，历经了朝代的更迭。本文阐述了玫瑰战争的起因、两大家族之间的矛盾和爆发、战争的进程和影响。玫瑰战争在史学界被誉为“中世纪最后一次大规模战争”，战争结束后，玫瑰战争对英格兰的政治、经济、军事、宗教等多方面造成了重大影响，也对欧洲近代历史的发展带来了深远的影响。

简介：【摘要】：班集体是学校教育、教学工作最基层的组织单位，它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质、养成良好习惯的重任。作为这个单位的领导者、组织者和管理者，班级管理成为小学班主任工作的重要内容之一。因此，小学班主任要从小学生的实际出发，做好情况掌握、氛围营造、自主管理引导和沟通交流等相关工作，不断优化和提升自身的班级管理工作水平，为小学生的全面发展和小学教育教学活动顺利有效地开展提供有力的保障和支持。

简介：摘要：人民战争是毛泽东思想和核心组成部分，是我党我军克敌制胜的法宝，是毛泽东关于人民群众在革命战争中伟大作用的重要思想。新时代，习近平强军思想继承和发扬了毛泽东军事思想，对人民战争思想有了进一步的拓展和实践。

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简介：【摘要】大班幼儿处于合作意识形成阶段，他们在合作任务中经常是“几个人在一起”，而对于共同目标、分工配合等合作的本质特征不甚清楚。教师通过喜迎新年系列活动，多维度促进幼儿合作技能的提升，从而逐渐养成协商合作和利他的亲社会行为。

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简介：摘要：抗日战争期间，日军长期轰炸西安，既有其主观动机，又有一定的客观基础。主观上，日军有攻击西安机场的战术需求和摧毁西安人民抗战意志的战略需求。客观上，日军得以对西安进行轰炸的基础是其优势航空兵力带来的绝对制空权。面对日军的轰炸，西安当局也采取了一系列措施，对城内人员及物资进行了较为有力的保护。但是由于种种原因，这些措施并未收到最佳效果。

简介：摘要：中国在全力抗击新冠疫情防控人民战争期间，举全民之力 ，战疫情之魔，坚持“大动员观”以战制胜抗疫人民战争，深刻凸显了人保护民群众的战斗力量和中国维护社会主义基本制度的战略优势，使得中国在这场人民战争不仅取得阶段性战略成果，而且彰显 出 了一种令世界极为震撼 的中国速度、中国力量 、中国精神。

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简介：摘要：中学历史学科核心素养有一项是时空观念，即对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。1历史逆时思维则是我们可以选择的提升历史学科素养重要的一种方法和思维方式。

简介：[摘 要]《战争哀歌》是越南作家保宁笔下的一部关于越南战争的长篇小说。《战争哀歌》一经出版便引起巨大争议，这不仅是因为主人公阿坚（或是作者本人）表现出来的反战情绪与官方政治立场相左，另一个原因是保宁运用的意识流手法使得行文不连贯，甚至是毫无逻辑可言，这无疑给读者造成了极大地阅读障碍。然而，本文将站在一个更客观、公平的角度去看待保宁所用的意识流手法。同时，本文还揭示了《战争哀歌》作为一部优秀的文学作品，其价值绝不仅仅在于写作手法的成功，作品的语言运用以及人物塑造也是相当值得赞赏和引人深思的。

简介：摘要：世界上一切战争都与政治与外交紧密相关，绝对没有单纯脱离政治的战争。战争是政治的延伸和体现形式，战争与外交是实现政治经济目的的一种手段，二者互为依托，缺一不可。从朝鲜战争历史过程中可以发现，期间的军事斗争、政治与外交斗争，始终交错于战争的全过程，没有政治与外交斗争的胜利，就不可能赢得军事斗争的主动权，也不可能取得朝鲜战争停战谈判的胜利实现。

简介：摘要：《晋楚城濮之战》的战争描写，重点十分突出。描写极有层次，巧妙地运用了对比，在对比之中表现出双方特点，陈述战局。叙事完整而周密，滴水不漏。这场重在外交与政治而非战场上的战争，没有炮火纷飞的激烈与雄壮，更多是体现了智慧的锋芒与力量。扣人心弦，发人深思，精彩程度绝不逊于轰轰烈烈画面感十足的战争描写。

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简介：摘要：军事理论课程必须以时不我待的紧迫感改革和创新教学体系，树立“为战而教”的教学理论，面向未来的“寓战而教”的教学内容，采取理论先行、突出实践的教学模式，才能培养出理论基础扎实、实践能力较强的军事人才。而 OBE教育理念是成果导向的理念，这对理论课程的课堂设计创新，并且从理论走向实践有很大的指导意义。