简介:摘要:羊布氏杆菌病是一种常见的动物传染病,对羊群健康和养殖业产生了严重影响。本文通过对羊布氏杆菌病的检疫及防治措施进行分析,总结了预防和控制该疾病的关键措施。疫苗接种是预防羊布氏杆菌病最有效的手段之一,通过激发免疫系统产生抗体提供免疫保护。此外,合理的羊群管理和卫生措施,如定期检查和筛查潜在感染者、控制密度、保持饲养环境卫生等,也是降低疾病风险的重要因素。改善饲养环境,包括保持干燥和清洁的羊舍、良好的通风系统、充足的饮水设施和优质的饲料供应,有助于提高羊群的健康状况。本文的研究为羊布氏杆菌病的防治提供了重要参考。
简介:摘要本文报告1例继发于布氏杆菌脑膜脑炎的Miller-Fisher综合征(MFS)患者,患者长期接触牛羊,以四肢肌肉酸痛、头痛、呕吐、意识模糊为首发表现,结合临床以及影像学资料,诊断为布氏杆菌脑膜脑炎。在抗布氏杆菌病治疗过程中,患者突发四肢无力,面瘫,瞳孔固定;通过神经电生理、神经超声以及脑脊液相关抗体检测最终确诊为继发性MFS。本病例强调布氏杆菌病具有极强的临床异质性,可造成周围和中枢神经系统的同时损害,同时也为MFS的病因学提供思路,减少临床工作的误诊及漏诊率。
简介:摘要目的分析根除幽门螺杆菌对消化性溃疡患者胃泌素表达水平的影响。方法研究对象选择和纳入本院消化内科2012年4月至2014年7月收治的160例消化性溃疡患者,均给予抗生素甲硝唑、阿莫西林联合质子泵抑制剂奥美拉唑进行治疗,对比治疗前后胃溃疡患者、十二指肠溃疡患者胃泌素基因表达水平、胃泌素水平的差异,并对幽门螺杆菌根除与未根除者胃黏膜好转情况进行对比。结果经干预后,胃溃疡患者、十二指肠溃疡患者胃泌素基因表达水平跟治疗前对比均显著降低,t检验有统计学差异(P<0.05)。胃溃疡患者胃泌素水平跟治疗前对比下降不明显(P>0.05),十二指肠溃疡患者胃泌素水平跟治疗前对比下降明显(P<0.05)。经干预后,幽门螺杆菌根除者胃黏膜好转情况明显优于未根除者,卡方检验有统计学差异(P<0.05)。结论幽门螺杆菌感染后患者胃泌素基因表达水平提高,根除幽门螺杆菌后可降低其检测值,但胃溃疡和十二指肠溃疡患者在发病机理上存在一定的差异,根除幽门螺杆菌可促进胃黏膜屏障功能增强。
简介:摘要目的建立小鼠免疫治疗相关(irAE)结肠炎模型,探讨鼠李糖乳杆菌(LGG)对irAE结肠炎的保护作用和相关机制。方法C57BL/6小鼠分为葡聚糖硫酸钠(DSS)组3只、DSS+抗程序性死亡受体1(PD-1)组4只,DSS+抗PD-1+抗细胞毒性T淋巴细胞相关蛋白4(CTLA-4)组4只、DSS+抗PD-1+抗CTLA-4+LGG组4只,分别给予相应药物和菌群干预。通过体重下降、疾病活动指数(DAI)、结肠长度、结肠组织病理评分,实时荧光定量-聚合酶链式反应(qRT-PCR)检测结肠组织炎性细胞因子,免疫组化染色CD4+、CD8+和FoxP3+调节T细胞。结果与DSS组比较,DSS+抗PD-1+抗CTLA-4组小鼠第9天体重[(87.40±1.79)%比(94.57±0.53)%]和结肠长度[(5.33±0.27)cm比(6.63±0.12)cm]较低(P<0.05),DAI评分(2.66±0.24比0.89±0.48)、结肠组织病理评分(12.50±1.04比5.67±0.33)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)(6.73±1.68比0.91±0.40)较高(P<0.05);CD8+T细胞(156.80±8.84比89.00±6.66)和FoxP3+调节性T细胞(Treg)(103.80±2.66比48.33±3.18)较多(P<0.05)。与DSS+抗PD-1+抗CTLA-4组比较,DSS+抗PD-1+抗CTLA-4+LGG组小鼠DAI评分(1.83±0.17比2.66±0.24)、结肠组织病理评分(8.75±0.63比12.50±1.04)、炎性因子TNF-α(1.32±0.18比6.73±1.68)均较低(P<0.05);CD8+T细胞较少(97.75±3.75比156.80±8.84, P<0.01),FoxP3+Treg细胞较多(126.00±8.33比103.80±2.66, P=0.046)。结论DSS联合抗PD-1和抗CTLA-4成功构建小鼠irAE结肠炎模型,补充LGG通过调节Treg细胞减轻irAE结肠炎。
简介:摘要:本研究旨在探讨含鼠李糖乳杆菌生物有机肥对麻黄出苗率和麻黄苗成活率的影响。通过实验对比,发现使用含鼠李糖乳杆菌生物有机肥的麻黄出苗率和麻黄苗成活率均高于常规施肥。因此,含鼠李糖乳杆菌生物有机肥具有提高麻黄种植效益的潜力。
简介:1课堂设计胃病的发生非常的普遍,很多学生在不自觉中也受到胃病带来的痛苦,为此通过本节课的学习让学生能较详细地了解传染性胃病,达到预防的目的。这节课除了解决基础知识以外,还要重点培养学生对资料处理、分析的能力,因此学生在课前作了资料的收集和筛选。以往学生在收集资料后会出现下列问题:A.学生在探究问题的过程中,关注的是找资料,而不会对搜集的资料进行分析,更不会如何引用收集到的资料来理解有关的知识内容。