简介：地球上的生态系统大小不一，多种多样，小水沟、水池、湿地、花坛、荒漠、草原、森林、农田、整个地球等等都是生态系统，城市、宇宙飞船也是生态系统。

简介：湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。是世界上最具活力的生态系统，保护了许多珍稀濒危野生动植物种。湿地是人类最重要的环境资本之一，也是自然界富有生物多样性和较高生产力的生态系统。本文简要介绍了湿地生态系统的功能及保护生态系统的重要性。

简介：夏天的时候，我蹲在门口，面前是窄窄的过道，对面是我自己的寝室，而背后是我的对门寝室。寝室处于宿舍的底角，在这燠热的黄昏里显得格外昏暗。屋里的日光灯管亮着，布满灰尘的线索很不可靠地将灯管吊在顶上。由于太狭窄，顶上除了它连只吊扇也容不下了，也是由于太狭窄，它经常被一些莫名的突出物碰得东摇西晃。底座上伏着一只蜘蛛，这是男生二舍最深沉也最有用的生物。

简介：一、生态系统的构成1．非生物环境因素：阳光、土壤、温度、水阳光没有阳光，植物就不能进行光合作用。也就不能生存下去。因此，阳光对植物的生理和分布起着决定性的作用。在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、小麦、玉米等；有些只有在密林下层的阴暗处才能生长得好，如药用植物人参、三七等。

简介：摘 要： 本文主要介绍了《生态系统的结构》一节的教学设计，旨在与同行交流，产生共鸣 。

简介：摘要本节课主要讲述在生态系统中生物传递信息的方式，其中对信息传递的方式、作用及在农业生产中的应用作了重点介绍。本节课内容是高二生物教材的重点内容，在本章节中通过资料的分析、归纳的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和总结归纳的能力。

简介：一、教材分析本节内容是江苏版教材第二十五章《生态系统》中的第一节，其教学内容分为两个部分，生态系统的概念和生态系统的成分，是生物圈的重要部分。通过学习使学生认识、了解到生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系；通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生加深生物和自然环境和谐相处的意义，提高环境保护意识。学好本节内容，将为后几节的教学做好了铺垫。

简介：现在的员工有更多的渠道和方法去分享知识，因此学习领导者又多出一项挑战——“放任自由”。学习高管不仅要改变自己的心态，也应为员工搭建自主学习的舞台，以营造组织学习文化。首席学习官的职责不再是对学习管理系统进行监督，而是要建立一个生态系统，让员工有足够的空间去分享他们的知识。并向同事们学习。楷博教育集团（Kaplan）的学习领导者狄龙（Dillon）正在公司里做这样的事。他说，当自己学习时，会觉得要找出完成工作所需的信息太过困难。

简介：在圣地亚哥海岸十英里处，伊丽莎白·洛佩斯在一艘帆船上操控一个悬挂于船侧的巨大钢钳，引导其沉入水里，穿越摇摆不定的海草与鱼群。她希望能够抓起与神秘的海洋生态系统有关的东西，科学家称之为塑胶生物圈。

简介：对于中小学的科学课程，无论是在国内还是在国外，“生态与环保”既是一项颇为重要的课程内容，也是开展科学探究活动题材最为广泛的一个领域。

简介：有一流的氛围，大学就是一个生态系统，什么样的环境出什么样的人，如果把大学比作一个发酵池，文化就是酵母，学生受到酵母的熏陶，必然要带有学校的风格，所以清华学生敢说“就当个省委书记算了”，而北大学生都喊着要出国。在校园里，一砖一瓦，一草一木，甚至一条道路的命名，教师的穿戴等等，都可以影响整体的氛围。

简介：和谐的生态课堂应该是健康向上的，课堂环境得以优化，人际关系和谐．教学气氛活跃，学生的学习主动、善于合作．师生身心健康。知识与技能的获取是动态生成的。过程与方法、情感态度价值观是在体验中感悟，在感悟中内化的。教师要从学生的认知规律出发，尊重学习过程中独特的体验与感悟，让每个学生的潜能都得到最有效的、最充分的发展。那么，如何在具体实践中．科学有效地构建和谐的生态课堂呢？

简介：摘要：在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割地相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。文章简要论述了生态系统的概念、组成、影响生态系统稳定性的自然因素和人为因素。生态系统的稳定性和生态遭到破坏在自然环境中的作用及其意义。

简介：为了更好地构筑“人工智能+教育”的生态系统，本文详细探讨了构筑“人工智能+教育”的生态系统给学生学习带来的好处，并且在此基础上，提出了学生充分利用人工智能系统提高学习成绩的办法，希望能够帮助“人工智能+教育”系统获得更好发展。

简介：尽量按原有的流向及岸线设计水体,在规划设计中应该重视对滨水地带生态环境的保护和重建,保证人工和自然系统的生态连续性

简介：本文试图通过追溯媒介生态系统的历史演进，发现媒介技术变革如何影响到人类文化的平衡机制．

简介：作为中国生态学会的副理事长，中国科学院“知识创新工程”重大项目“浑善达克沙地与京北农牧交错地区生态环境综合治理实验示范研究”的首席科学家，韩兴国是我国生态系统生态学研究领域公认的一位前沿人物，作为中科院植物研究所的所长，韩兴国领导着研究断不断推进和深化改革?取得了可资借鉴的一些宝贵经验，记者与韩兴国多次交谈聊天，觉得他的管理加他的科研，似乎可以称得上是一门兴兴的“学科”——一所长生态系统生态学。

简介：

简介：创客理念在时代大背景下应运而生,我国的创客活动与创客教育进行了-定程度的实践.但目前创客理念普及程度较差,创客教育理论研究刚刚起步,创客教育生态系统构建问题研究缺乏系统化的理论支持.梳理创客教育理念,汇聚中小学、高校等教育科研机构专业力量,吸引不同领域的人才,指导各类创客教育及实践平台建设是合理构建创客教育生态系统、实现创客教育可持续发展的重要环节.

简介：1教学设计思路本节课内容包括生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性、恢复力稳定性和提高生态系统的稳定性等四部分，与前面的“生态因素对生物的影响”“生态系统的结构和功能”等知识紧密联系，又是后面学习“人与生物圈”一节的重要基础，也是培养学生形成可持续发展观点、生态学观点的良好素材。在教学中，若仅采用讲授式，即“教师讲，学生听，