简介：摘要数学知识来源于生活，根植于生活。生活化教学理念正是基于我国教育事业现状所提倡的一种新型教学理念，在小学数学课堂中引入生活化理念，不仅能够有效吻合小学数学课程的特征，又能够有效满足新课程改革的相关要求，逐渐打造高效数学课堂教学的有效手段。

简介：

简介：＂三生＂教育是生命教育、生存教育、生活教育的合称,是近年来在教育界颇受好评的一项大型的德育工程。＂三生＂教育旨在培养学生如何正确理解＂三生＂的内涵、价值和意义,并内化为积极健康的世界观、价值观和人生观,这种教育是一种审慎的教育,审慎即是对人生的不断反思与追问。＂三生＂作为人生的三个组成部分与境界层级,有着不同的地位和作用,三者既是教育的前提与条件,更是教育的对象与旨归。文章拟对生命、生存、生活三个概念在哲学的视野下做必要的理论阐明与逻辑澄清,从而为能够更好地开展＂三生教育＂做好学理铺垫。

简介：摘要：美术是一门培养学生鉴赏美丽、感受美丽的艺术学科,是人类文化不断丰富、传承过程中的一个重要组成部分。美术有其独特的思维方式,拥有丰富的想象力和创造力并与生活有着千丝万缕的联系。生活是艺术创作的源泉,通过艺术可以展示生活丰富多彩的内涵,通过生活又将艺术对社会做出的贡献表达出来。美术作品都是遵循着“从生活中来回生活中去”将生活中美好的事物与快乐静静地融合在一起展现在我们眼前。新课改是美术教学改革的必然趋势,回归生活的美术才能更加拥有活力与气质。美术教师需要不断地在生活中、教学中实践、探索提升自身专业素养的同时激发学生神奇的想象力和创造力。新课改后美术教育逐渐受到重视,学生在学校学习到的不仅是课本中的美术知识,更重要的是激发学生的创新思维、创新能力。教学过程中探究、总结小学生喜欢的生活化教学形式。通过生活化教学使学生逐渐认识到了美术的重要性,美术不仅可以装点我们的生活,而且还可以服务于我们的生活。但在教学实践中发现了美术生活化教学策略运用不灵活、不生动。在教学过程中要改变教师、学生对美术的传统认识,学会与美术培养更加亲密的关系,促进教与学的进一步发展。艺术源于生活,离开了生活艺术也失去了生命。

简介：摘要：综合实践课程作为新课程教育教学逐步改革推进的必然结果和产物，其强调以小学生的生活感悟和实践经验为切入点，实现学生创新能力和实践能力的教学目标。为逐步提升小学生参与课程学习的积极性和参与度，帮助每位学生在实践活动中得到获得感。教师应该进一步调整和革新教学方法，尤其是在课程设计和选题方面，应该注重贴近小学生的生活，有效提升小学生参与教学活动的自觉性，促使小学生的生活经验得以有效累积、实践能力得到有效提升，促使小学生综合素质得以显著提升。基于此，本文对综合实践课程活动向生活化、自觉化延伸的有效策略做进一步探究分析。

简介：我国当前进行的新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的一次深层次、全方位的变革。家庭作业作为学校教育在校外的继续与延伸。是新课程实施的一个重要环节，应该包含在本次课程改革研究的范围之内。但自新课程改革开展以来，家庭作业问题,这个存在问题最多的教育领域的改革却严重滞后。基于当前家庭作业方面存在的问题，我们认为：家庭作业应关照学生的生活世界，它应该是联系以教育世界为代表的学生科学世界与其生活世界的桥梁而非阻碍学生进入生活世界的“鸿沟”,而“新课程家庭作业”正体现了这一内涵。

简介：经历十多年的班主任工作。我认为具有良好班风的班集体能促使学生充满激情地学习和生活。班主任要从学生生活入手，在生活化的视野下。让学生学会关心他人，培养学生良好的学习习惯，树立学生的集体意识。以形成良好的班风班貌，使学生受益最多。我从在生活中培养良好亲和力，以教师人格魅力影响学生；在学习生活中培养良好习惯，以正确学习习惯规范学生：开展生活化的集体活动，以强烈的集体意识感化学生；建立班级自我管理机构，以公正的班级制度塑造学生。在这四方面进行了尝试，并收到了很好的效果。

简介：摘要：在新的课标要求下，对小学生的综合实践活动进行教学上的完善是很重要的，这方面的教学也成为了基础性质的东西，这就要求学生在实践能力和社会经验上有很大的成长，让学生可以接触到实际生活，在社会经验方面得到获取。也就要求在进行实践活动教学时，老师要以生活视野为基础进行教学活动的开展，尊重学生的感情基础，让更多的生活元素充满在实践活动教学中，达成教学内容完备的目的。

简介：摘要：在小学综合实践活动中采取开放式教学方法不仅可以更好地促进学生实践能力的提升,而且可以帮助学生获取更多的知识,从实践知识到理论知识,让学生视野更宽阔,思维更活跃,培养良好的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。

简介：摘要：就小学综合实践活动的教学总目标而言，其旨在通过帮助学生建立与生活、社会的密切关联，让学生在亲身实践中获得丰富的实践和情感体验，并以此为基础带动学生思维转换和实践能力的养成。所谓生活视野，即是要求教师在教学活动中牢牢把握住现实生活与综合实践活动教学之间的关联性，让生活成为教育资源的发生地和攫取地，甚而成为学生“大有作为”的广阔天地。本文旨在通过阐明当前小学综合实践活动教学现状及存在问题，就从生活视野下何以提升前述教学活动质量提出几点切实建议。

简介：摘要：现在，在小学阶段，我们应该特别关注培养学生的多方面的实际操作技能。为了提高学生的综合能力，教师应该重视实践课程，鼓励他们参与各种实际操作，并通过这些活动来提升他们的能力。经过多种多样的实践活动，学生们能够更好地掌握多种知识，并且能够利用先进的教学技术和方法来唤醒他们的学习热情，从而提高学习成绩。本文分析了生活视野的小学综合实践活动课教学策略，从而促进学生健康成长。

简介：摘要：生活化视野下的小学语文写作教学着眼于激发学生对写作的兴趣。通过引导学生观察生活、积累素材，创设生活情境，联系生活主题，教师能够促进学生的深入思考，并提升其写作水平。这种教学模式不仅丰富了学生的写作内容，还培养了他们的观察力、思维能力和情感表达能力，使写作教学更具趣味。

简介：摘要：在幼儿园课程生活化视野下，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为目标，通过有序、科学、合理安排幼儿在园一日生活，能使幼儿形成终生受益的学习能力和生活能力。教师在组织一日活动时，应珍视游戏和生活的独特价值，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取相关经验; 并注重学习与生活之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面和谐发展。

简介：摘要：随着教学改革的深入发展，我们作为新一代小学美术一线教师，应该在教学过程中不断创新。众所周知，教育教学应发挥学生的学习主动性，让孩子们成为教学中的主体，学习的主人，是我们每一位教师所追求的最想实现的目标。小学阶段的美术教学是素质教育的重要内容之一，将美术教学进行生活化教学不仅有助于学生欣赏美的能力，对孩子的全面发展也是非常重要的。

简介：摘要：高中政治教师提取生活素材，开展生活化教学，对培养学生的政治核心素养有着十分积极的意义。不仅能够加深学生对于抽象知识点的理解，还能使学生学以致用，培养学生的实践能力。本文重点探讨了立足于生活化视野下，对于培养学生政治核心素养的策略进行了深入的探讨。

简介：摘要：“口语交际”教学难度大，意义深远，但在实践中，许多学生不敢与他人交谈，不敢参与口语交际。如何在口语交际中贯彻课程精神，提高学生的口语交际能力，口语交际应该以生活为基础，生活之路和传播的促进。

简介：摘要：口语的来源就是我们丰富多彩的人生。语文老师要有独特的洞察力，能捕捉到生活中的精彩场景，并能在语言教学中与实际生活相结合，使他们的生活为语言沟通提供新鲜的材料。本文笔者结合实际教学经验，分析了生活视野下的小学语文口语交际教学策略展开分析，旨在推动我国素质教育更好的发展。

简介：摘要：近几年，我国政府对教育的重视程度日益提高，为培养出更多的优秀人才，各级教育部门都不敢怠慢。幼儿园是幼儿成长与学习的重要阶段。在园内，幼儿们所接触到的一切都会影响到他们的身体和精神。一般来说，游戏类的课程更多，因为幼儿年龄较小，所以玩有趣的游戏可以增加幼儿的学习兴趣，达到学习的目的。本文从生活化教育的作为切入点，论述了在幼儿园之中如何开展游戏化课程。

简介： 摘要：生活教育视野下民间游戏课程的实践与探索应该是基于儿童视角，贴近儿童生活经验，符合儿童发展需要的。民间游戏的课程来源于幼儿的生活中，来源于教师专业的精心筛选，来源于追随儿童兴趣的。教师在进行民间游戏课程安排时要注重游戏时间“弹性化”、游戏探究“并行化”和游戏衔接“互通化”，游戏中，教师指导策略可以从注重亲身感知体验、注重适时游戏介入、注重个性差异辅导等方面来进行。把握住“游戏从生活中来、在生活中游戏、在游戏中学习”民间游戏课程实践与探索原则，努力成为幼儿的支持者、引导着、合作者，帮助他们获得丰富而有意义的经验，促进儿童有个性地成长。

简介：摘要：随着社会的持续进步和教育观念的变革，如何更有效地将教育与学生的实际生活经验相结合成为教育者们关注的焦点。生活化教学理念便是这样一种倡导将学习内容与生活实际融合，使学习更为真实、有意义的教育观念。特别是在小学语文教学中，教师应意识到语言和文学不仅仅是知识传播的媒介，更是情感、思维和文化交流的重要工具。在小学语文教学中落实学习任务群要求，需要教师认真梳理教材单元中与学习任务群要求相关的内容，设计基于学习任务群的大单元教学任务，推进学习任务群教学理念的落实。本文主要对任务群视野下语文生活化言语实践进行分析，仅供参考。