简介:片段一师:孩子们,你们喜欢吃瓜吗?生:喜欢。师:都喜欢吃什么瓜呢?生1:我喜欢吃西瓜。师:为什么?生1:因为西瓜是甜甜的。师:哦,你是从西瓜的味道来说的,那你还可以这样说:'我喜欢吃甜甜的西瓜。'师:还可以怎样说?生2:我喜欢吃大大的西瓜。师:真棒,你是从西瓜的样子来说的。生3:我喜欢吃圆圆的西瓜。师:嗯,也很棒,也是从西瓜的形状样子来说的。生4:我喜欢吃又大又圆的西瓜。师:用了一个'又大又圆'的词语
简介:摘要本文针对广东中山市小学英语最热点的“文化教学话题”,围绕着文化课堂教学凸显出的内涵美、体验西方文化美、本土文化自豪美、中国文化魅力美、中西文化对比美进行了分析。文化教学凸显的美,让英语课堂教学美不胜收。文化教学,引领小学英语课堂教学的新视觉。
简介:视觉传播以其无以伦比的直观性,在多媒体多模态的现代传播模式中占据越来越重要的地位。概括GillianRose从视觉文化理论基础上的最新力作:第四版《视觉方法论》,梳理出其与前三版的修订之处,介绍基于四个场域和三个模块基础上的图像分析理论框架,采用社会符号学的方法着重探讨图像视觉意义的构建。
简介:绘画是凝视的快乐,是世界自身面孔的第一次展露,是画面为观众打开了最初的凝视之爱。绘画的快乐在于,面对那些日常之物,我们经常看刭却并不惊讶的事物,一旦被画家按照某种形式置于画面上,却让我们感刭似乎这些事物是第一次来到世界上,绘画,一直是让事物再次出生,让事物以它最鲜明的面孔,以新的色彩与形式,再一次出生到世界上,激发凝视之爱。伦勃朗说“无论我画什么,其实我画的是我自己对于绘画的自身理解,是双重的自身理解我画的是我自己这个唯一的对象,我也同时在画我对自画像以及绘画的自身理解。”