简介：【摘要】：数学知识相对较为抽象，如何把抽象化的知识尽量显性化，使思维可视化，识图作图析图的教学是个很好的抓手。初中生几何直观能力的培养存在着萌芽期，发展期，成熟期。

简介：摘要：初中几何是初中数学教学的重要内容。初中几何的教学质量和教学水平在很大程度上需要教师运用科学与得当的教学方法的引导和指导。其中，直观教学是初中几何的重要的教学方式，直观教学中如何培养学生的思维，以及如何让学生运用直观教学的思维进行几何学习，在一定程度上关系着初中数学教学的质量，也关系着学生能否打好几何学习的基础。因此，直观教学中如何恰当与得当的培养学生的几何思维，应当成为初中几何的实践教学的重要发力点。

简介：【摘要】介于小学低段学生的思维发展水平以具体形象思维为主，加之对抽象知识的接受和理解能力还比较弱，所以在学习概念及解决问题过程中需要借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，帮助学生探索解决问题的思路，预测结果。这样，在学生学习数学起始阶段渗透“画图策略”，让学生学习数学的思考分析看得见，尤为必要。

简介：摘要：随着当前时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求在小学数学的教学中，以培养学生思维能力为基础目标，实现学生的全面发展。拥有良好的思维能力，对学生今后的各科学习与深度发展大有帮助。为此，小学数学教师作为学生的引导者，一直致力研究着新颖的教学手法，决定采取思维导图的方式激发学生直观认知，提高对数学学习的兴趣。本文就针对思维导图在小学数学教学中的应用展开研究。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学过程中，培养学生“几何直观”能力，一方面能够强化学生自主解决数学问题能力，另一方面还能为学生今后数学发展之路奠定基础。小学生数学几何能力的培养离不开教师循循善诱。因此，小学数学教师必须调整数学教学观创新数学教学手段。本文将从小学数学教学实践经验出发，围绕如何提高学生“几何直观”能力的培养这一问题展开详细探讨，试图为小学数学教师教学提供参考借鉴。

简介：

简介：摘要：在初中课堂教学中，我们可以了解到其几何直观随处可见，不论是从它的概念上还是构建符号意识上都能够发现几何直观的教学。在2011年新课标中便将几何直观做为核心概念，这无疑就说明几何直观教学它的重要性。因此，在开展初中数学几何知识教学中，有效的应用几何直观不仅仅能够帮助学生对数学进行理念，也能够帮助他们构建相关的数学模型、简化解题过程。那么，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中数学几何直观教学初探。

简介：摘要几何直观是小学数学新课程标准的核心理念之一，其内容为“要用图形描述与分析问题，将复杂的数学问题变得简明、形象，以助以探索解决问题的思路、预测结果”。鉴于此，小学数学教师应发挥几何直观的作用，动态、直观地将数学问题呈现给学生，以动画形式帮助学生了解数学发生、发展过程，进而降低数学学习难度，帮助学生发挥想象力、深度学习。本文聚焦小学数学教学现状，探讨如何利用几何直观促进学生深度学习，提出相应的教学策略。

简介：摘要：随着我国社会的不断进步、发展，越来越多的人开始注重素质教育。而初中数学，它作为素质教育中较为重要的组成部分，直接关乎到初中生的未来发展。现如今，几何直观在初中数学教学中发挥着及其重要的教育作用，它能够将一些抽象的图形清晰的表达出来，方便学生更加直观的掌握数学知识，加强数学学习效率。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨基于发展几何直观的数学教学。

简介：摘要：几何的直观素养能有利的帮助学生提高在几何模块的学习，而且它在学生数学学习的过程中有着很大的影响。在小学时期，数学这门课的学习中，老师如果能在教学的活动中使用恰当的办法建立起学生几何的直观素养，能够在很大的程度上提高学生的数学学习能力，也能为学生以后学习数学多添置一块垫脚石。下面，文章就站在小学数学的教学角度上对怎么培养学生几何的直观素养展开探索和研究，希望这篇文章能给相关的教育的工作人员一些有利的帮助。

简介：摘要：本文根据代数表达式的结构特征，结和其几何意义，构造几何模型，化抽象为直观，化晦涩为简易。利用线段、斜率、面积表示代数问题中的基本元素，用几何图形中各元素间的结构关系来表示原问题中的题设条件及其数量关系，从而在构造的图形中寻求代数问题的结论，最终实现问题解决．

简介：摘要：近些年来，随着我国对教育领域的理念与教学方式的不断改革，小学数学的教学模式得到了很大的提升。现在在新课程改革的浪潮下，除了要培养学生的自主学习意识、问题意识，还要培养小学生的几何直观意识。几何直观教学的质量影响着学生对于几何直观的理解和认识能力，当小学生在接触数学知识的时候，如果能良好的应用几何直观能力解决数学问题，那么其学习水平和对数学知识的掌握水平都会有一个质的提升。基于此，对小学数学几何直观教学优化策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要 随着课程改革的不断深入推进，对比以往的教材，我们发现，有部分的知识已经作出了新调整。原属于高年级学段的部分知识内容都有往“下”（中低年级）改编的趋势。这样，对于小学生而言，原本乏味的数学概念、算理算法等内容就变得更加抽象难懂了，在授课过程中，教师讲得抽象，部分学生的空间抽象思维能力薄弱。因此，本文将利用四种方法对抽象的知识转化为具象，降低学习难度，让学生更易理解。不仅能让学生直观认知概念，还能体验到成功带来的喜悦，激发学生的兴趣，培养学生形成“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思维习惯，从而促进学生深度学习。

简介：　　摘 要：在开展小学数学教学时，教师应该在重视知识性教育的同时，积极强化能力教育。在小学数学直观教学实践中，教师应该及时摒弃传统的教学观念和教学形式，不给学生过重的学习压力，将理论知识与实际生活相联系，这不仅能够消除学生对新知识的陌生感，而且能在一定程度上让抽象的数学知识变得更加直观，从而促进学生对相关知识的深入体会和理解。

简介：摘要：高中数学教师要注重培养学生的直观想象素养，使学生能够运用几何直观和空间想象能力感知事物的变化，运用图形解决数学问题。在教学中教师可以借助多媒体教学、对学生作图进行指导、组织课堂探究活动等方式提高学生的直观想象素养。下面，我从“一、借助多媒体技术，提升学生直观想象能力”“ 二、规范学生的作图能力，提升识图、画图能力”“ 三、组织探究活动，发挥学生主观能动性”三个方面入手，就培养高中生直观想象素养进行分析。

简介：摘要：随着中国教育的不断发展，以往的理论书面知识教学，已经不适合现在的教育模式了，随着新课标的不断进行优化改革，多位数直观化教学才可以使学生对于多位数除法的直观化教学有着更加深刻的了解，有着自己独特的见解。

简介：摘要：随着特殊教育的不断改革与发展，聋生心理健康教育引起了广大特教工作者的高度重视，聋生心理健康研究也从0走向了1。经过近年来我课题组实践研究证明，发现直观化教学方法是聋生情绪教育引领最有效的方法之一。本文紧扣聋生直观化情绪教学方法，从了解、体验、管理自己的情绪细谈几点教学实践方法。

简介：摘要：在小学数学教学中，几何直观教学具有非常重要的意义。教师通过几何直观教学法可以简化数学问题，帮助学生顺利厘清解题思路。几何直观教学可以让较为抽象的数学问题变得直观，也可以简化数学问题的解答方式，给学生的数学学习带来便利，是贯穿整个小学阶段数学学习的重要教学方法。鉴于此，本文对小学数学教学中几何直观教学策略进行了探索。

简介：【摘要】培养学生几何直观能力是教育改革的重点内容之一，教师在教学中学生可通过几何直观思考能力发展学生逻辑推理能力。小学生几何直观能力的培养有利于激发学生观察几何图形与掌握知识兴趣，有利于提高学生解决问题能力，有利于学生快速突破重难点。为了实现培养小学生几何直观能力这一目标，教师应准确理解几何直观内涵，找到与数学对象有关的直观模型，从数与形两个不同角度理解数学。