简介：

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简介：摘要由教育科学出版社，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，义务教育课程标准实验教科书物理九年级（下）第3页图8-1-4“实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，这个实验目的是探究磁性强弱与电流大小、线圈匝数多少的关系，原装置的方法是向下吸小铁块，用弹簧伸缩来反映磁性强弱变化。但在实际的操作中却很难把握，原因是第一，弹簧的弹性强弱不好选择，第二，在做的过程中弹簧的伸缩观测有一定难度，第三，不是电流小，磁性弱弹簧没读数，就是电流大，磁性强把弹簧拉太长了。实验成功率低。实验达不到理想的程度。用什么方法才能达到了理想的实验效果呢？我决定对“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验进行再研究。

简介：摘要： 《磁铁有磁性》一课 主要结合教学内容、教学目标以及学生实际，通过“情境创设—聚焦问题—实验探究—交流研讨—拓展运用”几个环节，前面有学习了 《我们知道的磁铁》 ，对磁铁有一定认识的基础上引导学生通过核心概念让学生对磁铁的性质继续进行探究。本课共三个活动：一是让学生通过数量较多、有结构的物品的分类、认识和检测，引导学生探究磁铁能吸含铁的（或者是铁制的）物体，从而建立“磁性”的概念；二是用磁铁有磁性这一特点，分辨几种硬币的制作材料：一些硬币是用铁制材料制作的，一些硬币不是用铁制材料制作的，从探究和运用两个方面帮助学生加深磁铁有磁性这一科学概念，同时也起到辅助、佐证或丰富磁铁有磁性这一核心概念；三是探究磁铁能隔着物体吸铁（这一活动主要是涉及磁力传递的问题，这本身和磁力的大小、隔着的物体的厚薄都有关系），目的是让学生对磁铁有更深的认识。

简介：摘要针对水中磁性目标的实时定位问题，提出一种基于渐进卡尔曼滤波的跟踪方法。根据水中磁性目标的运行特性和信号特征，将跟踪问题等效为基于白噪声加速度过程模型和磁偶极子观测模型的状态空间参数估计问题，并针对观测模型的强非线性问题采用渐进扩展卡尔曼滤波方法求解。通过实验室环境下的实测数据试验对算法进行了验证，结果表明本方法具有良好的跟踪准确度和滤波收敛性，适于实际工程应用。

简介：摘要利用密度泛函理论，建立了没有掺杂Tio2和单掺杂的Tio2模型,通过几何优化，分析了掺杂Tio2模型的稳定性，通过计算自旋电子数分析不同模型的磁性。并对结果进行了分析加以验证，讨论了稀土元素掺杂tio2对其结构和吸收光谱的影响。结果表明ce和Nd掺杂的tio2使其具有反磁性，Ce中掺杂tio2对能带结构影响小，吸收光谱移动不明显。TiO2掺杂在pr中，则使pr在红外光区出现吸收峰。