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简介：我国古代文学批评源远流长,先秦时期以语录体片断式散见于诸子典籍的文学批评理论,有孔子的“兴观群怨”说、孟子的“以意逆志”说和“知人论世”说、庄子的“至乐无乐、至誉无誉”说,可谓之批评的萌芽阶段。两汉则开始出现专篇的批评文字,有《诗大序》、《离骚序》、《楚辞章句序》等,标志着文学批评进入新的发展阶段。建安以后,开始了自觉的文学批评时代,曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》、葛洪的《抱朴子》纷纷问世,在文学批评史上具有深刻影响。而刘勰的《文心雕龙》则集上古一千多年文学批评理论之大成,系统总结了商周至齐梁十代九变的文学创作经验,体大思精、蔚为巨著。建成一座雄睨

简介：一、还原比较法之基本概念所谓还原比较法，是指教师在教学之前，在教育教学理念的正确指引下，对教学内容进行科学处理、再造加工，形成一种与原教学内容具有可逆关系的新的教学素材，在实际教学之中，通过系统还原、反复比较的训练，以培养学生分析、概括、揣摩、鉴赏、表达及写作等语文能力的教学方法。

简介：上课时，我放了一个屁，很普通的屁，当然也绝对不香。

简介：对《学书枝言碑》的研究，自然导向了其书法创作。别、清彦书法崇帖，有其治局目的和纠正民风野蛮的用意，也与其家学渊源有关。他传世的作品形式多样，书风因时空和心情的不同而多变化，但崇帖清雅是其基调。《赠刘帖》和丽而跳宕，有喜乐之气，《平安花信图跋文》的潇洒挺劲，《学书枝言碑》的书风“三变”，《赠赵帖》的沉郁深厚，晚年《石竹谱序》的秀润精雅，还有那些摩崖、刻石、题匾、题额，众碑刻……笔情墨性，皆各有攸归。纵是同一手笔，而喜怒哀乐各有分数。原来战火蛮荒的滇、黔边地，并不缺少文化的源流，古老的书法艺术精神暗潮涌动、潜行而伏流。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践对新形势下的作文教学进行了分析和探讨，旨在激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

简介：<正>随着经济的不断发展和教育改革的不断深入,英语口语的重要作用越来越为人们所重视。在英语教学中,口语训练又是培养学生阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。为了提高英语口语的教学质量,经过多年的实验探索,笔者认为将外语专业英语口语的教学和

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简介：摘要语文教法改革，都是为了以能动活泼的形式，把传授知识的过程与调动学生的学习兴趣、鼓励其对知识的主动探求精神紧密结合起来。学生的兴趣不是凭空产生的，兴趣的对象便是需要的对象。因此，要使学生对学习感兴趣，应该让他们在学习之前就体验到学习的迫切需要，也就是一个如何把传授知识的方式从老师“给”转换成学生“要”的过程，实践模拟法和过程模拟法便由此而来。

简介：在黑格尔辩证法中,矛盾既是一种静态结构关系,又是一种动态历时过程：作为前者,矛盾是既对立又统一;作为后者,矛盾是由对立到统一。马克思通过赋予黑格尔抽象的和形式的辩证法以具体的和现实的内容而提出了实践辩证法,认为人类社会从无阶级非对抗的原始社会进入到阶级社会,然后再在异化基础上扬弃异化,使联合起来的个人有计划地调节人与自然之间的物质变换,实现人与人、人与社会、人与自然的和谐统一。社会主义便是向这一理想社会过渡的社会,由于其本质所规定,其所有矛盾将在纳入人民内部矛盾的范围内加以解决。因此,辩证法在其价值诉求、理论旨归以及所展示的历史趋势的意义上,就是和谐辩证法,它不仅为人类历史的共产主义运动提供了指南,而且为构建社会主义和谐社会提供了理论根据。

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简介：一、精细复习“精细复习”对于一名学生而言，其意义是不言而喻的。“精细”二字应该落实到复习过程中的每一个环节。这里只从精读教材的角度来展开叙述，因为无论是从素质的培养还是从应试的角度来看，精读教材都是一个非常重要的环节。同学们对学科知识的掌握，主要来自老师对教材的讲解和自己对教材知识精读后的理解。

简介：中炮过河车急冲中兵对屏风马平炮兑车局十分流行，当红马过河咬马，黑左车直压相眼时，红方多跳左马，对此人们已经熟视无睹，认为很正常。但今年“威凯房地产杯”大师赛出现了补士的新攻法，效果颇佳，丰富了此布局的战术宝库。这就是陈种先胜聂铁文一局的着法，现评介如下：

简介：现代行政方法是指国家行政机关及行政人员在完成行政目标的过程中所采用的行政路径、行政策略、行政技术、行政工具的有机系统，它包含5个基本要素：行政目标、行政路径、行政策略、行政技术、行政工具。这一定义的新意有3点：一是现代行政方法5个要素的提法；二是将行政方法定义为包括行政目标在内的系统；三是提出了5个要素之间的逻辑联系。在此基础上，分析了现代行政方法的3个新特征：整体性、目标性、生态性。

简介：感恩教育应该从幼儿时期开始。作为幼儿教师，可以通过情感体验法、语言引导法和实践训练法等对幼儿进行感恩教育。

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简介：摘要作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。

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