简介：摘要目的探讨自拟鸡血藤瓜萎汤治疗脑梗塞的临床疗效。方法选取本院2010年2月一2012年2月收治的脑梗塞患者120例，随机分为对照组与治疗组，对照采取西药配合高压氧、康复理疗治疗，治疗组在对照组基础上加用鸡血藤瓜萎汤治疗，比较两组患者临床治疗效果。结果治疗组明显高于对照组(P<0．05)差异有统计学意义。结论自拟鸡血藤瓜萎汤治疗脑梗塞临床疗效显著，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的观察自拟愈疡汤治疗消化性溃疡的临床疗效。方法随机分治疗组、对照组。治疗组采用自拟愈疡汤，每日一剂，一个月为一个疗程；对照组采用健胃愈疡颗粒，一次一袋，一日3次，温开水冲服，一个月为一个疗程。结果治疗组治愈12例，好转14例，无效4例。对照组治愈9例，好转12例，无效9例。结论治疗组明显优于对照组。

简介：摘要目的通过检测血管内皮生长因子(VEGF)及环氧合酶-2(COX-2)在肝癌大鼠中表达的变化探讨益气四虫汤对肝癌大鼠的干预作用。方法40只雄性SD大鼠，随机分为空白组、模型组、益气四虫汤组、益气四虫汤防治组(简称“防治组”)，每组1O只。除空白组外。其余3组大鼠均以含0.05％2-AAF的饲料喂养12周，防治组在诱癌的同时灌服益气四虫汤。益气四虫汤组于诱癌第4周开始给药，剂量均为1.5g.kg-1.d-1（以含生药计算）。12周末观察瘤体积及瘤重量的变化，并采用免疫组织化学方法检测各组大鼠标本中VEGF及COX-2的表达。结果模型组VEGF及COX-2的表达明显高于空白组(P<0.01)；益气四虫汤组、防治组VEGF及COX-2的表达明显低于模型组(P<0.01)；防治组优于益气四虫汤组。结论VEGF及COX-2在肝癌大鼠中表达增强，益气四虫汤能降低肝癌大鼠VEGF及COX-2的表达,早期应用效果更好。

简介：摘要目的探讨扶正化纤汤治疗病毒性肝炎后肝纤维化的疗效。方法126例患者随机分为两组，治疗组采用扶正化纤汤与常规西药治疗，对照组用秋水仙碱与常规西药治疗。结果治疗组有效率达90．6％，对照组有效率达83．8％，治疗组明显优于对照给(P<0．05)。结论扶正化纤汤能有效的逆转肝纤维化，阻断肝硬化的进展。

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简介：下雪了，推开结满冰花的窗户，看看外面的世界，呼呼的北风吹着树枝嘎嘎作响，远处的房屋盖上了一层厚厚的白棉袄。

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简介：花园里有一朵小花，她的花瓣小小的，孤零零的只有几瓣。她很自卑，因为花园里的花都比她美丽。她常常低着头躲在暗处，怕别的花嘲笑她。

简介：大约在我出生前一年，父亲到上海谋职。那时上海由一位军阀占据，军阀下面有个处长是我们临沂同乡，经由他推荐，父亲做了那个军阀的秘书。那时上海是中国第一大埠，每年的税收非常多，加上种种不法得利，是谋职者心目中的金矿宝山，父亲能到那里弄得一官半职，

简介：汉语中的仿拟辞格，是指根据表达的需要，在特定的语境中仿照现成的词、短语、句子甚至篇章，临时仿造出来的新的词、短语、句子或篇章。仿拟可分为仿词、仿句、仿篇三种类型。

简介：中小快消企业市场费用的大小与使用效果，直接影响企业的经济效益。面对中小企业等实体经济的经营困境。从中小快消企业市场费用的内容入手，分析加强管理的重要意义，从市场费用的预测、预算编制等方面提出有效的管理方法，以期提高中小快消企业市场费用的使用效果，提高企业的经济效益。

简介：拟分论点是议论文教学中的重要环节和内容，对如何拟分论点老师们探讨比较多，也提出了很好的意见和方法。但我发现，在有关拟分论点的课件、练习、论文、推荐的范文、高考高分作文、课堂教学中还存在不少问题，值得我们进一步研究。下面笔者将一些常见问题略作归纳，试作分析。

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简介：听，这些采集自当代家庭的声音“你看，不是跟你说了吗？红灯停，绿灯行，你的小脚脚怎么又不乖，要走过去了？”“妈妈，可是大太阳晒得我很热，我想快点走过去，可以喝可乐!”

简介：和以往一样，我在布置教室的时候又精心设计了那块激励孩子们奋进的园地——比一比，看谁红花多。就像家常菜一样，这是很多老师用来记录低段孩子表现的“光荣榜”。一年级的孩子对自己得到的每一朵“红花”都视为珍宝；天天来接领孩子的家长也会在它前面驻足良久。

简介：同学们，俗话说得好，花香蝶自来，题好一半文。文章的标题就像人的眼睛，一个新颖醒目的标题会吸引读者的眼球，使他迫不及待地想读你的文章。如何拟定一个好的作文题目呢？（小博士）

简介：自增（自减）运算符是C语言中比较有特色的运算符之一，也是初学者在使用时最容易出错的运算符，结合多年教学和使用经验对TurboC2．0中的自增（自减）运算符进行了研究，根据该运算符的特点及不同使用形式，剖析了自增（自减）运算符的使用规则，总结出多种解题技巧和不同的使用方法。

简介：摘要长期以来，作文批改一直困扰着广大小学语文教师。耗时、费劲、低效、反馈慢、挫伤学生积极性已成为传统作文批改模式不争的弊端。本文作者通过多年教学实践，积极探索高效、激发学生写作兴趣的作文批改之路——学生自评自改作文。本文所论述的是开展活动初期，如何组建作文评改小组、作文评改小组的建设、教给学生评改作文的方法和技巧以及作文自评自改的一般模式。

简介：认知参照能力是人类的一种基本认知能力，仿拟修辞正体现了这种认知能力。仿拟的生成理解机制是：以本体（R）为认知参照点通过心智路径通达仿体（T）。仿拟参照可具体化为语音参照、语义参照和结构参照。按本体和仿体相似（相邻）点的多少，仿拟修辞可分为三参照型仿拟、双参照型仿拟和单参照型仿拟。